Почему каждому студенту нужна игровая площадка, чтобы добиться успеха

Начальная школа без детской площадки? Это кажется непостижимым, но это печальная реальность для удивительного числа школ сегодня. Игровые площадки становятся запоздалой мыслью, школьной особенностью «Nice-To Have », но не той, которая считается жизненно важной для академических достижений ученика.

В Bettaplay, постановление , требующее, чтобы все новые начальные школы имели места для игры на открытом воздухе, недавно приостановилось после того, как группу адвокации Voucher School утверждала, что она может ограничить успешные школы, потому что в некоторых высоких частных школах не есть игровые пространства на открытом воздухе ». » »» »» »\

Тем временем город Атланта больше не строит государственные начальные школы с игровыми площадками. Бывший суперинтендант Бенджамин О. Канада сказал The New York Times : «Мы намерены улучшить успеваемость. Вы не делаете этого, если дети висят в барах обезьян.

Это не просто вопрос мнения - многочисленные исследования обнаружили проверенную корреляцию между игрой и академическими достижениями. Увеличение физической активности в течение школьного дня может помочь вниманию детей, поведению в классе и результатах тестирования достижений. Между тем, снижение игры тесно связано с СДВГ; поведенческие проблемы; и задержка социального, когнитивного и творческого развития. Дети в финских начальных школах , которые получают в среднем 75 минут перерыва в день, постоянно занимают более высокие показатели, чем дети из США в результатах международных баллов оценки учащихся.

Абсолютно важно, чтобы каждая организация, обслуживающая детей-будь то начальная школа, дневной уход или общественный центр-предоставила своим детям время и пространство для игры. В конце концов, игровая площадка без перерыва или другого времени игры на открытом воздухе - потраченное впустую пространство. И перерыв, лишенный богатых возможностей для игры, не очень хорошо делает детей. Вот как один учитель первого класса описывает перерывы в своей школе без детской площадки.

Наша система образования все чаще использует черно-белый образ мышления, в котором 'Learning ' и 'Play ' Диаметрически противоположны. 'Learning ' - это серьезный материал, который происходит в классе и может быть измерен с помощью вопросов с несколькими выборами и карандаша № 2. 'Play ' - легкомысленная, веселая и хуже всего, необязательно.

Это ложная - и опасная - дихотомия. Как скажет вам любой преподаватель раннего детства, играет в том, как дети имеют смысл в мире. Точно так же, как обучение неизбежно происходит во время перерыва, так же, как и в классе, должно происходить. И так же, как детям нужно тихое место, чтобы сидеть и размышлять, так что им нужно шумное пространство, чтобы перемещать свои тела, общаться с другими детьми и оживить их мозг.

Я надеюсь, что Милуоки выполняет свое постановление - и что другие города следуют примеру. Мы должны убедиться, что у всех студентов в Милуоки и за его пределами было отличное место для игры. Вот три способа начать:

1. Родители и учителя могут сплотиться, чтобы самостоятельно построить игровую площадку.  Наша игровая площадка Dream  - это новый инструмент по сбору средств и планирования, который проведет вас по модели «Сообщество Build », под которой вы можете сплотить сообщество для строительства игровой площадки за один день - не требуется опыт!

• Если пространство слишком ограничено для игровой площадки, свободные части - такие как игровая площадка воображения, игровой плейс -скрас или дикую зону - могут стимулировать конструктивную творческую игру.

• Когда пространство ограничено, детям все еще нужно бегать. Школы могут работать с городом для ходатайства о  закрытии улиц  в определенные времена перед их школами или заключить  соглашения о совместном использовании  , чтобы они могли получить доступ к близлежащим паркам и общественным пространствам.