Как помочь ребенку развить творческие способности?

Креативность можно определить как объединение вещей по-новому или видение мира или конкретной проблемы свежим взглядом. Хотя некоторые люди рождаются с талантом в определенных областях (например, глазом художника, абсолютным слухом или писательским мастерством слова), я считаю, что каждый человек обладает творческой способностью. Всем нам нужен доступ к творчеству для решения проблем повседневной жизни, и всем нам нужны творческие возможности, чтобы жить полноценной жизнью.  

Мы не можем дать людям талант, но мы можем тренировать глаз, слух и ум, и мы можем помочь нашим детям получить доступ к творческому взгляду. Мы также можем помочь им обрести концентрацию, компетентность, настойчивость и оптимизм, необходимые для успеха в творческих занятиях.

1. Сосредоточьтесь на игре и процессе, а не на продуктивности.

Когда дети занимаются искусством, чтобы получить положительные отзывы от взрослых, иногда им не терпится закончить еще одну работу. Очевидно, дело не в том, сколько работ они создают, а в том, насколько они вовлечены в процесс. Если вы подтвердите, как усердно они работают над этой работой, им не придется торопиться с следующей, чтобы получить ваше одобрение.

2. Разрешите ребенку отличаться от других.

Изобретательные и оригинальные дети часто кажутся другим детям другими детьми. Возможно, это немного странно или просто странно. Сделайте так, чтобы ваш ребенок не шел в ногу с нормами своей группы сверстников, был уникальным и видел мир через свои собственные очки. Чтобы развить свою индивидуальность, ей нужна ваша поддержка в борьбе с давлением массовой культуры.

3.Определите место для художественных принадлежностей.

Заранее определите место для художественных принадлежностей, которое будет легкодоступным и аккуратным. В нем должны быть ящики или корзины для моющихся маркеров, бумаги, глины и всего остального, что вы захотите добавить, когда ваши дети подрастут (бусины, материалы для коллажей, штампы, чернильные подушечки и т. д.). Думаю, мне не нужно этого говорить, но книжки-раскраски не совсем способствуют творчеству; обычная бумага намного лучше. Блоки с их бесконечными возможностями обычно предлагают больше возможностей для творческой игры, чем более сложные строительные материалы. Многие четырехлетние дети могут строить из кубиков часами каждый день; это помогает развивать математические, пространственные способности и способности к решению проблем.

4. Сделайте творческую игру легкой.

Если ваш ребенок может начать творческую деятельность без вашей помощи, он с большей вероятностью будет создавать произведения искусства, когда им движет дух. Лучшим подарком, который мы когда-либо получали, был небольшой пластиковый поднос, в который наша дочь могла класть бумагу во время работы, но специальный противень с бортиками тоже подойдет. (Вам понадобится по одному для каждого ребенка, чтобы мыть их после грязных проектов.) Дети могут заниматься искусством, не беспокоясь, поскольку отметки мелками, блестки, тесто для лепки и т. д. имеют ограниченное пространство. Вам по-прежнему нужны правила («Пластилин остается на подносе», «Мама должна следить за тем, чтобы рассыпать блестки», «Мы всегда откладываем газету, когда рисуем»), но творчество становится все более частью повседневной жизни вашего ребенка, поскольку оно становится «его».

5. Поощряйте детей творить вместе.

Хотя мы обычно думаем о творчестве как о индивидуальном занятии, иногда самый полезный творческий опыт приходит от людей, работающих вместе. Самые творческие и инновационные организации известны тем, что поощряют командную работу, поскольку лучшие идеи часто являются результатом сотрудничества. Поэтому независимо от того, строят ли дети кубики или пишут истории, стоит поддержать их в преодолении трудностей, связанных с творчеством вместе с другим человеком, потому что этот опыт может изменить ситуацию.

6. Не бойтесь скуки.

Родители часто реагируют на скуку детей, организуя им структурированные занятия или технологические развлечения. Но неструктурированное время заставляет детей взаимодействовать с собой и миром, воображать, изобретать и творить. Детям нужна практика с неструктурированным временем, иначе они никогда не научатся им управлять.

Что еще более важно, детям нужно свободное время, чтобы исследовать свой внутренний и внешний мир, что является началом творчества. Так как же реагировать, когда дети жалуются, что им скучно? Помогите им провести мозговой штурм по поводу возможных занятий, но дайте понять, что их работа — выяснить, как с пользой провести время.