Visualizações: 6 Autor: 第二组 张政权 Horário de publicação: 14/12/2018 Origem: Site
Imaginação: A própria palavra parece brilhar com possibilidades e traz à mente uma energia e espontaneidade infantil que a maioria de nós sabe que deveríamos tentar alcançar com mais frequência, mesmo que nem sempre saibamos como.
Como pais, sabemos que devemos estimular a imaginação dos nossos filhos – mas as nossas vidas ocupadas muitas vezes não parecem ter lugar para a criatividade que não esteja ligada à produtividade. As escolas também não sabem como abordar o assunto não tão tangível.
“Acho que quando você apresenta a ideia de imaginação aos pais, eles geralmente são a favor dela”, diz Thomas Armstrong, autor de Awakening Your Child's Natural Genius (US$ 15, JP Tarcher). “No entanto, quando você investiga um pouco mais profundamente e se concentra em quanto tempo os pais e professores desejam alocar à imaginação nas escolas, você encontra uma atitude muito diferente.” É claro que a imaginação é algo que todos deveríamos favorecer. Os especialistas em desenvolvimento infantil celebram unanimemente os benefícios de uma imaginação saudável. Uma criança com uma boa imaginação é mais feliz e mais alerta, mais capaz de lidar com as reviravoltas da vida e com maior probabilidade de se tornar um adulto bem ajustado e seguro.
“A imaginação permite que as crianças desenvolvam forças de criatividade”, afirma Eugene Schwartz, diretor de programas de formação de professores no Sunbridge College, que forma professores especificamente para as Escolas Waldorf – escolas conhecidas pelo seu incentivo sistemático à imaginação e à criatividade nas crianças, desde o jardim de infância até ao 12.º ano. “E isso significa que, quando adultos, eles serão indivíduos criativos.”
Ser um adulto criativo não significa necessariamente que você seja pintor ou escultor, acrescenta Schwartz. Os CEO e os líderes políticos também beneficiam da criatividade, o que lhes permite ver as coisas de novas formas e encontrar soluções para problemas que outros possam não perceber. Esse tipo de solução de problemas e pensamento inovador começa com o poder da imaginação.
Então, como inspiramos esse poder em nossos filhos? Comece com esses fundamentos em mente.
“Você não precisa de um livro lindamente ilustrado; você não precisa de um vídeo”, diz Schwartz. “É a ligação individual, entre pais e filhos, com a mediação da história, que nos leva de volta ao arquétipo de toda a educação, de todas as relações humanas, em que a geração mais velha transmite a sabedoria à geração seguinte.”
Pintar, desenhar, moldar, construir, esculpir. As experiências tácteis são importantes e é crucial dar liberdade às crianças no seu trabalho – não force uma mancha amarela numa página a ser um sol, por exemplo.
Manter as crianças em contato com objetos da natureza inspira inerentemente sua imaginação. O mesmo acontece com brinquedos abertos – como blocos ou areia – que têm possibilidades infinitas.
Os pais devem evitar que as crianças, em particular, sejam sobrecarregadas pelas imagens da mídia, seja televisão, filmes ou computadores. “Temos que deixar às crianças espaço interior suficiente para criarem suas próprias imagens, sua própria visão”, diz Schwartz. “O que acontece com muita frequência é que não estamos transformando crianças em criadores; estamos transformando-as em consumidores”.
Quando estiver munido das ferramentas acima, experimente estas 10 atividades. Considere-os um trampolim - você pode fazer tantas coisas para estimular a imaginação de seu filho quanto sua própria imaginação puder imaginar.
Reúna uma caixa com diversos utensílios domésticos - uma peneira, uma caixa de sapatos, copos de papel, uma lanterna, tudo o que você imaginar que não seja pontiagudo ou frágil - e peça ao seu filho para criar um espetáculo de marionetes usando esses objetos como 'fantoches'.
Invada suas gavetas em busca de fotos antigas que ninguém sentirá falta - aquelas em que alguém fechou os olhos ou teve um dia ruim com o cabelo - e deixe seu filho cortá-las em vários pedaços. Em seguida, pegue um pouco de cola, cartolina e marcadores e faça com que ela transforme os rostos e partes do corpo perdidos em novas pessoas ou crie uma imagem de fantasia. Você pode sugerir um cenário geral, como o espaço sideral ou um castelo medieval, e depois deixar seu filho criar a imagem.
Pegue um saco de papel e dê um passeio com seu filho. Tente coletar pelo menos 10 objetos da natureza, não mais do que um de cada coisa (apenas uma folha e assim por diante). Ao chegar em casa, peça ao seu filho que faça uma história com os objetos, pegando na sacola e retirando os itens um por um para se inspirar.
Sabe aquele clichê de uma criança ganhar um brinquedo grande de aniversário e acabar brincando só com a caixa? Faça o favor ao seu filho de pular o brinquedo e ir direto para a caixa. Encontre uma loja de eletrodomésticos local ou compre uma caixa grande do tamanho de um guarda-roupa em uma loja de materiais de mudança. Coloque a caixa em uma área aberta da sua casa e deixe seu filho decidir o que ele quer que seja: uma casa, uma caverna, uma cápsula do tempo. Forneça marcadores resistentes para decoração e ajude seu filho a cortar janelas ou outras formas, se ele quiser.
Cada pessoa começa desenhando a cabeça de uma criatura imaginária no topo de uma folha de papel em branco, certificando-se de incluir um pescoço. Quando cada pessoa termina, ela dobra a parte superior da página para deixar apenas a borda do pescoço visível e depois passa o papel para a pessoa à esquerda. Todos então pegam a folha de papel que acabaram de receber e continuam a desenhar um corpo do pescoço para baixo com os braços e o meio. Quando esta parte terminar, cada artista dobra novamente o papel deixando apenas a parte inferior do meio visível. Mais uma vez, os papéis são passados para a esquerda. Os jogadores então desenham a parte inferior de um corpo, incluindo as pernas, no pedaço de papel que acabaram de receber. Quando terminar, desdobre os papéis para ver os monstros que foram criados em conjunto.
Vá a um museu de arte - um museu pequeno e local é bom - e diminua a velocidade para variar. Fique no meio de uma sala de exposição e peça ao seu filho que decida à distância qual imagem ele mais gosta. Então caminhe até ele e observe-o de perto. Peça ao seu filho para contar uma história sobre o que ele vê. Incentive-o com perguntas abertas. Encontre outra pintura e peça ao seu filho que crie uma história que a conecte com a última.
Todo mundo tem uma gaveta de lixo (ou duas ou três). Pode ser uma daquelas gavetas extras da cozinha ou a gaveta de cima da mesa do quarto do seu filho. Peça ao seu filho que vasculhe uma gaveta e escolha uma dúzia dos pequenos objetos mais estranhos e mais perdidos que ele puder encontrar - quanto menos alguém souber de onde vieram as coisas originalmente e para que serviam, melhor. Pegue uma grande folha de papelão ou cartolina, alguns marcadores e alguns dados e peça ao seu filho que invente um jogo usando todas as peças encontradas. Então sente-se e brinque juntos.
Qualquer um pode pintar com pincel. Para esta atividade, encontre coisas pela casa com as quais seu filho possa pintar e que não sejam pincéis. Corda vai funcionar, ou pedaços estranhos de esponja, lápis quebrados, elásticos, tiras de fio ou tecido, maçãs cortadas ao meio, ou até mesmo um boneco ou boneca descartada. Espalhe um jornal sobre a mesa ou no chão, coloque um pouco de tinta lavável em pequenas tigelas ou pratos, dê ao seu filho uma folha grande de papel (pelo menos 18 por 24 polegadas) e veja o que acontece.
Os nomes que usamos para os planetas vêm de tempos antigos e relacionam o comportamento visível dos planetas no céu com as lendas e histórias sobre os deuses que deram nome a eles. Dê ao seu filho a oportunidade de renomear os planetas de acordo com algum outro esquema. Como ela nomearia os planetas se tivesse a chance? E por quê?
Faça com que seu filho passe 15 minutos procurando pela casa três objetos que ele não percebeu ou nos quais não prestou muita atenção antes. Devem vir de uma das divisões comuns da casa, e não do quarto de ninguém, e não devem ser frágeis. Quando o tempo acabar, peça que ele lhe apresente os objetos um por um. Seu trabalho é contar a ele uma história sobre aquele objeto – de onde ele veio, de quem veio, onde você estava quando o obteve, por que o guardou e praticamente qualquer coisa. Faça isso para todos os três objetos. Depois peça-lhe que crie uma história – com palavras ou imagens – que una os três objetos.
Agradecimentos especiais ao Sung Harbour Cultural Center, Staten Island, NY.
