Vistas: 6 Autor: 第二组 张政权 张政权 张政权 Tiempo de publicación: 2018-12-14 Origen: Sitio
Imaginación: La misma palabra parece brillar con posibilidad, y recuerda una energía infantil y una espontaneidad que la mayoría de nosotros sabemos que debemos tratar de lograr con más frecuencia, incluso si no siempre sabemos cómo.
Como padres, sabemos que debemos fomentar la imaginación de nuestros hijos, pero nuestras vidas ocupadas a menudo no parecen tener un lugar para la creatividad que no está vinculado a la productividad. Las escuelas tampoco saben cómo abordar la materia no tan tangible.
'Creo que cuando presentas la idea de imaginación a los padres, generalmente están a favor de ello', dice Thomas Armstrong, autor de Awakening Your Natural Genius ($ 15, JP Tarcher). Sin embargo, cuando sondeas un poco más y te centras en cuánto tiempo desean los padres y los maestros de la asignación a la imaginación en las escuelas, encuentras una actitud muy diferente. 'Por supuesto, la imaginación es algo que todos debemos favorecer. Los expertos en desarrollo infantil celebran por unanimidad los beneficios de una imaginación saludable. Un niño con buena imaginación es más feliz y más alerta, mejor capaz de hacer frente a los giros y vueltas de la vida, y es más probable que se convierta en un adulto seguro y bien ajustado.
'La imaginación permite a los niños desarrollar fuerzas de creatividad', dice Eugene Schwartz, director de programas de educación docente en Sunbridge College, que capacita a los maestros específicamente para las escuelas de Waldorf, escuelas conocidas por su crianza sistemática de la imaginación y la creatividad en niños de Kindergarten a duodécimo grado. 'Y eso significa que como adultos serán individuos creativos. '
Schwartz agrega ser un adulto creativo no significa necesariamente que sea pintor o escultor, agrega Schwartz. Los CEO y los líderes políticos también se benefician de ser creativos, lo que les permite ver las cosas de nuevas maneras y encontrar soluciones a los problemas que otros podrían perderse. Ese tipo de resolución de problemas y pensamiento innovador comienza con el poder de la imaginación.
Entonces, ¿cómo inspiramos este poder en nuestros hijos? Comience con estos fundamentos en mente.
'No necesitas un libro bellamente ilustrado; no necesitas un video', dice Schwartz. 'Es la conexión uno a uno, el padre y el niño, con la historia mediadora, lo que nos lleva de regreso al arquetipo de toda la educación, de todas las relaciones humanas, en la que la generación anterior pasa sobre la sabiduría a la próxima generación. ' La narración de historias puede ser la piedra angular del desarrollo imaginativo, y hacerlo bien y de una variedad de formas es algo que puede hacer casi todos los días en casi todos los días. Solo es solo en breve momentos.
Pintar, dibujar, moldear, construir, esculpir. Las experiencias táctiles son importantes, y dar a los niños pequeños riendas libres sobre su trabajo es crucial: no obligue a una mancha amarilla en una página para que sea un sol, por ejemplo.
Mantener a los niños en contacto con objetos de la naturaleza inspira inherentemente su imaginación. También se juega con juguetes abiertos, como bloques o arena, que tienen infinitas posibilidades.
Los padres deben evitar que los niños pequeños sean sobrecargados por imágenes de los medios de comunicación, ya sea televisión, películas o computadoras. 'Tenemos que dejar a los niños con suficiente espacio interno para crear sus propias fotos, su propia visión', dice Schwartz. 'Lo que sucede con demasiada frecuencia es que no estamos convirtiendo a los niños en creadores; los estamos convirtiendo en consumidores'.
Una vez que esté armado con las herramientas anteriores, pruebe estas 10 actividades. Considérelos un trampolín: puede hacer tantas cosas para fomentar la imaginación de su hijo, ya que su propia imaginación puede soñar.
Reúna una caja de artículos para el hogar surtido: un colador, una caja de zapatos, tazas de papel, una linterna, lo que sean de lo que no sean nítidos o frágiles, y haga que su hijo cree un espectáculo de títeres usando estos objetos como los títeres.
Reduce sus cajones para obtener fotografías antiguas que nadie extrañará, aquellos en los que alguien tenía los ojos cerrados o tenía un mal día de cabello, y deja que su hijo las cortara en varios pedazos. Luego, saque un poco de pegamento, papel de construcción y marcadores y haga que convierta las caras perdidas y las partes del cuerpo en nuevas personas, o cree una imagen de fantasía. Puede sugerir una configuración general como el espacio exterior o un castillo medieval, luego dejar que su hijo cree la imagen.
Tome una bolsa de papel y salga a caminar con su hijo. Trate de recolectar al menos 10 objetos de la naturaleza, no más de uno de cada cosa (solo una hoja, etc.). Cuando llegue a casa, haga que su hijo haga una historia de los objetos alcanzando la bolsa y sacando artículos uno por uno para inspirarse.
¿Conoces el cliché sobre cómo un niño obtiene un juguete grande para un cumpleaños y termina jugando solo con la caja? Haz a tu hijo el favor de omitir el juguete y ir directamente a la caja. Encuentre una tienda de electrodomésticos local o compre una caja grande del tamaño de un armario en una tienda de suministros móviles. Coloque la caja en un área abierta en su casa y deje que su hijo decida lo que quiere que sea: una casa, una cueva, una cápsula del tiempo. Proporcione marcadores de servicio pesado para la decoración y ayude a su hijo a cortar ventanas u otras formas si los quiere.
Cada persona comienza dibujando la cabeza de una criatura imaginaria en la parte superior de una hoja de papel en blanco, asegurándose de incluir un cuello. Cuando cada persona termina, se pliega en la parte superior de la página para dejar solo el borde del cuello visible, luego pasa el papel a la persona de la izquierda. Luego, todos toman la hoja de papel que acaba de recibir y continúa sacando un cuerpo del cuello con los brazos y un medio. Cuando esta parte está terminada, nuevamente cada artista dobla su papel, dejando solo la parte inferior del medio visible. Una vez más, los documentos se pasan a la izquierda. Luego, los jugadores dibujan la parte inferior de un cuerpo, incluida las piernas, en la hoja de papel que acabamos de recibir. Cuando termine, despliegue los documentos para ver los monstruos que fueron creados conjuntamente.
Vaya a un museo de arte, uno pequeño y local está bien, y disminuye la velocidad para variar. Párese en medio de una sala de exhibición y haga que su hijo decida desde una distancia qué imagen le gusta más. Luego camine hacia él y míralo de cerca. Pídale a su hijo que cuente una historia sobre lo que ve. Alentarlo con preguntas abiertas. Encuentre otra pintura y haga que su hijo cree una historia que la conecte con la última.
Todos tienen un cajón de basura (o dos o tres). Podría ser uno de esos cajones de repuesto en la cocina o en el cajón de escritorio superior en la habitación de su hijo. Haga que su hijo pase por un cajón y elija una docena de los objetos pequeños más extraños y de aspecto más perdido que puede encontrar, cuanto menos alguien sabe de qué venían originalmente y para qué eran, mejor. Obtenga una gran hoja de cartón o tablero de carteles, algunos marcadores y algunos dados, y haga que su hijo invente un juego usando todas las piezas encontradas. Luego siéntate y juega juntos.
Cualquiera puede pintar con un cepillo. Para esta actividad, encuentre cosas en la casa que su hijo pueda pintar con que no sean cepillos. La cuerda funcionará, o bits extraños de esponja, lápices rotos, gomas de goma, tiras de hilo o tela, manzanas cortadas por la mitad o incluso una figura o muñeca de acción descartada. Extienda un poco de periódico en una mesa o al piso, coloque un poco de pintura lavable en tazones o platos pequeños, le dé a su hijo una hoja de papel grande (al menos 18 por 24 pulgadas) y vea lo que se desarrolla.
Los nombres que usamos para los planetas provienen de la antigüedad y relacionan el comportamiento visible de los planetas en el cielo con las leyendas e historias sobre los dioses para quienes fueron nombrados. Dale a su hijo la oportunidad de cambiar el nombre de los planetas de acuerdo con algún otro esquema. ¿Cómo nombraría a los planetas si tuviera la oportunidad? ¿Y por qué?
Haga que su hijo pase 15 minutos cazando en la casa por tres objetos que no ha notado o no ha prestado mucha atención antes. Deberían provenir de una de las habitaciones comunes de la casa, no de la habitación de nadie, y no deberían ser frágiles. Cuando pase el tiempo, haz que te presente los objetos uno por uno. Su trabajo es contarle una historia sobre ese objeto, de dónde vino, de quién vino, de dónde lo estaban cuando lo entendiste, por qué podrías haberlo guardado y casi cualquier cosa. Haz eso para los tres objetos. Luego haga que haga una historia, ya sea con palabras o imágenes, que une los tres objetos.
Un agradecimiento especial al Centro Cultural Sung Harbor, Staten Island, NY.
