Vistas: 6 Autor: 第二组 张政权 Hora de publicación: 2018-12-14 Origen: Sitio
Imaginación: la misma palabra parece brillar con posibilidades y trae a la mente una energía y espontaneidad infantiles que la mayoría de nosotros sabemos que deberíamos intentar alcanzar más a menudo, incluso si no siempre sabemos cómo.
Como padres, sabemos que debemos fomentar la imaginación de nuestros hijos, pero nuestras ocupadas vidas a menudo no parecen tener lugar para la creatividad que no esté ligada a la productividad. Las escuelas tampoco saben cómo abordar este tema no tan tangible.
'Creo que cuando se presenta la idea de la imaginación a los padres, generalmente están a favor de ella', dice Thomas Armstrong, autor de Awakening Your Child's Natural Genius ($15, JP Tarcher). 'Sin embargo, cuando profundizas un poco más y te centras en cuánto tiempo los padres y profesores desean asignar a la imaginación en las escuelas, encuentras una actitud muy diferente'. Por supuesto, la imaginación es algo que todos deberíamos favorecer. Los expertos en desarrollo infantil celebran unánimemente los beneficios de una imaginación sana. Un niño con buena imaginación es más feliz y está más alerta, es más capaz de afrontar los giros y vueltas de la vida y tiene más probabilidades de convertirse en un adulto seguro y bien adaptado.
'La imaginación permite a los niños desarrollar las fuerzas de la creatividad', dice Eugene Schwartz, director de programas de formación docente del Sunbridge College, que forma profesores específicamente para las escuelas Waldorf, escuelas conocidas por fomentar sistemáticamente la imaginación y la creatividad de los niños desde el jardín de infantes hasta el duodécimo grado. 'Y eso significa que, cuando sean adultos, serán individuos creativos'.
Ser un adulto creativo no significa necesariamente que seas pintor o escultor, añade Schwartz. Los directores ejecutivos y los líderes políticos también se benefician de ser creativos, lo que les permite ver las cosas de nuevas maneras y encontrar soluciones a problemas que otros podrían pasar por alto. Ese tipo de pensamiento innovador y de resolución de problemas comienza con el poder de la imaginación.
Entonces, ¿cómo inspiramos este poder en nuestros hijos? Comience con estos fundamentos en mente.
'No necesitas un libro bellamente ilustrado; no necesitas un vídeo', dice Schwartz. 'Es la conexión uno a uno, el padre y el niño, con la historia como mediador, lo que nos lleva de regreso al arquetipo de toda educación, de todas las relaciones humanas, en el que la generación mayor transmite la sabiduría a la próxima generación'. Contar historias bien puede ser la piedra angular del desarrollo imaginativo, y hacerlo bien y de diversas maneras es algo que se puede hacer casi todos los días, incluso si es sólo en breves momentos.
Pintar, dibujar, moldear, construir, esculpir. Las experiencias táctiles son importantes, y dar a los niños pequeños rienda suelta sobre su trabajo es crucial; no fuerces una mancha amarilla en una página para que sea un sol, por ejemplo.
Mantener a los niños en contacto con objetos de la naturaleza inspira inherentemente su imaginación. Lo mismo ocurre con el juego con juguetes abiertos, como bloques o arena, que tienen infinitas posibilidades.
Los padres deben evitar que los niños pequeños, en particular, se vean sobrecargados con imágenes de los medios de comunicación, ya sea televisión, películas o ordenadores. 'Tenemos que dejar a los niños suficiente espacio interior para que puedan crear sus propias imágenes, su propia visión', afirma Schwartz. 'Lo que sucede con demasiada frecuencia es que no estamos convirtiendo a los niños en creadores, sino en consumidores'.
Una vez que esté armado con las herramientas anteriores, pruebe estas 10 actividades. Considérelos un trampolín: puede hacer tantas cosas para fomentar la imaginación de su hijo como pueda imaginar su propia imaginación.
Reúna una caja de artículos domésticos variados (un colador, una caja de zapatos, vasos de papel, una linterna, cualquier cosa que se le ocurra que no sea afilada ni frágil) y pídale a su hijo que cree un espectáculo de marionetas usando estos objetos como 'títeres'. Se sorprenderá de las criaturas y personajes que crea su hijo.
Busque en sus cajones fotografías antiguas que nadie se perderá (aquellas en las que alguien tenía los ojos cerrados o tuvo un mal día) y deje que su hijo las corte en varios pedazos. Luego, saque pegamento, cartulina y marcadores y pídale que convierta las caras y partes del cuerpo extraviadas en personas nuevas, o que cree una imagen de fantasía. Podría sugerir un escenario general, como el espacio exterior o un castillo medieval, y luego dejar que su hijo cree la imagen.
Tome una bolsa de papel y salga a caminar con su hijo. Intenta recolectar al menos 10 objetos de la naturaleza, no más de uno de cada cosa (solo una hoja, etc.). Cuando llegue a casa, pídale a su hijo que invente una historia a partir de los objetos metiendo la mano en la bolsa y sacando los elementos uno por uno para inspirarse.
¿Conoce el cliché de cómo un niño recibe un juguete grande para su cumpleaños y termina jugando solo con la caja? Hágale el favor a su hijo de saltarse el juguete y ir directamente a la caja. Busque una tienda de electrodomésticos local o compre una caja grande del tamaño de un armario en una tienda de artículos para mudanzas. Coloque la caja en un área abierta de su casa y deje que su hijo decida qué quiere que sea: una casa, una cueva, una cápsula del tiempo. Proporcione marcadores resistentes para la decoración y ayude a su hijo a cortar ventanas u otras formas si así lo desea.
Cada persona comienza dibujando la cabeza de una criatura imaginaria en la parte superior de una hoja de papel en blanco, asegurándose de incluir el cuello. Cuando cada persona termina, dobla la parte superior de la página para dejar visible solo el borde del cuello y luego pasa el papel a la persona de la izquierda. Luego todos toman la hoja de papel que acaban de recibir y continúan dibujando un cuerpo desde el cuello hacia abajo con los brazos y el centro. Cuando termina esta parte, nuevamente cada artista dobla su papel dejando visible solo la parte inferior del medio. Una vez más, los papeles se pasan hacia la izquierda. Luego, los jugadores dibujan la parte inferior de un cuerpo, incluidas las piernas, en la hoja de papel que acaban de recibir. Cuando termines, desdobla los papeles para ver los monstruos que se crearon conjuntamente.
Vaya a un museo de arte (uno pequeño y local está bien) y reduzca la velocidad para variar. Párate en medio de una sala de exhibición y haz que tu hijo decida desde la distancia qué imagen le gusta más. Luego camina hacia él y míralo de cerca. Pídale a su hijo que cuente una historia sobre lo que ve. Anímelo con preguntas abiertas. Busque otro cuadro y pídale a su hijo que cree una historia que lo conecte con el anterior.
Todo el mundo tiene un cajón de basura (o dos o tres). Podría ser uno de esos cajones extra de la cocina o el cajón superior del escritorio de la habitación de su hijo. Haga que su hijo revise un cajón y seleccione una docena de los objetos pequeños más extraños y de aspecto más perdido que pueda encontrar; cuanto menos sepa alguien de dónde vinieron originalmente las cosas y para qué servían, mejor. Consiga una hoja grande de cartón o cartulina, algunos marcadores y algunos dados, y pídale a su hijo que invente un juego usando todas las piezas encontradas. Luego siéntense y jueguen juntos.
Cualquiera puede pintar con un pincel. Para esta actividad, busque cosas en la casa con las que su hijo pueda pintar y que no sean pinceles. Una cuerda funcionará, o trozos de esponja, lápices rotos, gomas elásticas, tiras de hilo o tela, manzanas cortadas por la mitad o incluso una figura de acción o muñeca desechada. Extienda un poco de periódico sobre una mesa o el piso, coloque un poco de pintura lavable en tazones o platos pequeños, dele a su hijo una hoja de papel grande (de al menos 18 por 24 pulgadas) y observe qué se desarrolla.
Los nombres que usamos para los planetas provienen de la antigüedad y relacionan el comportamiento visible de los planetas en el cielo con las leyendas e historias sobre los dioses que les dieron nombre. Déle a su hijo la oportunidad de cambiar el nombre de los planetas según algún otro esquema. ¿Cómo llamaría a los planetas si tuviera la oportunidad? ¿Y por qué?
Haga que su hijo pase 15 minutos buscando por la casa tres objetos que no haya notado o a los que no haya prestado mucha atención antes. Deben proceder de una de las estancias comunes de la casa, no del dormitorio de nadie, y no deben ser frágiles. Cuando se acabe el tiempo, pídale que le presente los objetos uno por uno. Tu trabajo es contarle una historia sobre ese objeto: de dónde vino, de quién vino, dónde estabas cuando lo obtuviste, por qué pudiste haberlo conservado y casi cualquier cosa. Haz eso para los tres objetos. Luego pídale que cuente una historia, ya sea con palabras o imágenes, que vincule los tres objetos.
Un agradecimiento especial al Centro Cultural Sung Harbor, Staten Island, Nueva York.
