Como organizar atividades para deixar as crianças felizes

    Não há dúvida de que os videogames se tornaram uma das formas de entretenimento mais populares. A portabilidade dos dispositivos eletrônicos torna as crianças de hoje mais proficientes em videogames do que nunca. Então, para garantir que os videojogos desempenhem um papel positivo no desenvolvimento futuro das crianças, o que os pais devem fazer? Como escolher um bom jogo? Como estabelecer regras em casa? Como avaliar se as crianças brincam excessivamente? E como lidar com os problemas depois que as crianças brincam demais?
    Esta edição da revista Zone 9 produz especialmente um manual prático 'Guia de jogos para pais', que apresenta o desenvolvimento de videogames, os benefícios e perigos ocultos dos jogos e como lidar com os problemas das crianças no processo de jogar, a fim de ajudar os pais a tratar e lidar corretamente com os jogos eletrônicos. A influência dos jogos nas crianças. Este Manual é uma síntese dos manuais de orientação de jogos publicados pela Austrália, Alemanha, Estados Unidos e outros países. Ele foi atualizado por especialistas em educação, especialistas em psicologia e especialistas em jogos nacionais.
Como avaliar se um jogo é bom para crianças?
O objetivo deste manual não é justificar o jogo, mas orientar os pais na escolha de um jogo para seus filhos, eles precisam estar atentos para julgar se vale a pena jogar um jogo.
Quando os pais julgam um jogo para os seus filhos, podem colocar-se estas questões para avaliar se é útil:
Este jogo é bom para as emoções?
Este jogo é interessante? Não é divertido jogar jogos ruins!
A experiência do jogo consegue alcançar um equilíbrio entre relaxamento e estimulação?
Você obteve algum sucesso definitivo no jogo?
Este jogo é bom para a capacidade cognitiva?
Precisa conceber estratégias para desembaraço aduaneiro?
Os gráficos do jogo são ricos?
Você precisa ser estúpido e focado ao jogar?
Você precisa ler muito texto e seguir muitas regras?
A criatividade precisa ser usada nos jogos?
No jogo, você quer construir novos edifícios?
Você quer criar personas?
Você pode deduzir sua própria história?
Você pode modificar o jogo?
O jogo é social?
Você consegue interagir com outros jogadores?
Essa interação é segura e confortável?
A comunicação entre os jogadores é monitorada?
Você pode denunciar facilmente comportamento anti-social em jogos?
Até que ponto é vício jogar?
Os videogames trazem muitos benefícios, mas os pais também devem prestar atenção aos perigos ocultos dos jogos em todos os aspectos, incluindo vício, jogo, violência e assim por diante. Ao contrário do vício em drogas ou do jogo, o vício em videogames não foi oficialmente reconhecido pela comunidade médica. No entanto, é verdade que muitas crianças brincam com demasiada frequência, o que tem um impacto negativo nas suas vidas, e os seus sintomas estão relacionados com a dependência.
O fenómeno é muito semelhante, pelo que é particularmente importante estar atento aos riscos dos videojogos.
Muitos estudos acadêmicos têm se dedicado a identificar a proporção de viciados em videogames, com resultados variando de 5% a 15%. Até que ponto é brincadeira excessiva? 10, 20 ou mais horas por semana? Não existe um número exato. O exagero e o vício compartilham alguns dos mesmos sintomas: os jogadores são viciados de todo o coração; são mais tolerantes com o jogo e por isso precisam jogar mais tempo para alcançar o mesmo prazer psicológico; quando tentam sair do jogo, não conseguem se decidir, então tudo volta.
Este Manual define brincadeira excessiva como brincar com muita frequência, o que tem um impacto negativo na vida pessoal, tais como:
_Evasão escolar, absenteísmo, não cumprimento de obrigações ou compromissos importantes
Falta de manutenção e indiferença a relacionamentos interpessoais importantes
Danos à saúde física (como dores nas costas, distensão muscular)
Insônia
_Danos à saúde mental
O conselho acadêmico atual é que adolescentes e crianças devem se limitar a duas horas por dia na frente da tela. Por outro lado, alguns estudiosos da Universidade de Oxford sugeriram que brincar moderadamente é melhor para os jovens do que não brincar: uma hora por dia é o momento certo para brincar, o que é bom para a maioria dos jovens.
Mas isso não significa que, contanto que você jogue por mais de uma hora todos os dias, você deva estar viciado neles. Se os jogadores conseguirem equilibrar bem o jogo com o resto da vida, geralmente não há problema.
Que tal tentar fazer regras em casa?
Como pai, você deve estabelecer regras e estabelecer limites em casa. Se você não sabe nada sobre o jogo que seu filho está jogando e nunca estabelece restrições específicas, então, de repente, deixá-lo abandonar o jogo que está jogando alegremente, é sem dúvida imprudente. Esse tipo de controle fará com que você perca a confiança e o reconhecimento de seu filho e, uma vez perdido, será difícil restabelecê-lo.
Estas sugestões práticas são fornecidas no manual:
- Simplesmente definir limites de tempo também é uma boa solução quando você não conhece ou não consegue operar o jogo.
- Definir limites pode ajudar as crianças a desenvolver hábitos de jogo controláveis ​​e previsíveis. Você pode anotar as regras e colá-las na porta da geladeira para que as crianças possam verificá-las sempre que brincarem.
- Os locais de jogo podem ser na cozinha, na sala ou em outros locais que você possa controlar. Não instale em quartos, salas de jogos ou locais onde as crianças sejam totalmente independentes.
- Se o seu filho brinca numa área pública da casa, você também deve tentar permanecer nessa área. Você não precisa brincar sozinho, mas deve saber o que seu filho está brincando!

As atividades interclasses são um momento comum nos jardins de infância, mas é sempre difícil para as crianças dominá-las quando chegam. Muitos professores têm dificuldade em organizar as atividades durante o intervalo. Vamos usar esses pontos para ver se será mais fácil.
1. Controle razoável do espaço de atividades e descentralização das atividades das crianças
Como na sala de aula, embora estejamos todos juntos, mas devido à concentração, objetivos claros da tarefa, de forma ordenada. É hora das crianças relaxarem durante o intervalo. O espaço ideal para as crianças é no corredor. O ar é fresco e a visão é ampla. Mas se as crianças estiverem todas no corredor, não só ficará muito lotado, mas também terá riscos de segurança. Então, o que podemos fazer? Podemos dividir várias áreas de atividades e dividir as crianças em vários grupos de atividades. O corredor é apenas uma das áreas ativas. Como resultado, menos crianças estão ativas no corredor e ficam mais felizes e seguras para brincar, e cada criança pode garantir uma pausa ao ar livre uma vez por semana. Durante as atividades do recreio, as enfermeiras podem orientar as atividades das crianças no corredor, enquanto os professores podem orientar as crianças a realizarem outras brincadeiras na sala de aula, tanto internas quanto externas em bom estado.
2. Combinando com atividades temáticas, deixe que cada criança tenha algo para fazer.
Não sei se os professores descobriram que algumas crianças têm coisas específicas para fazer durante as atividades da aula. Por exemplo, podem estar a olhar para mapas de labirintos, a observar animais e plantas em recantos naturais, etc. E algumas crianças simplesmente brincam sem rumo, por isso andam por aí. Crianças sem objetivos são propensas a conflitos ou problemas menores. Então, como deixar que todos tenham algo para fazer? Podemos combinar o desenvolvimento de atividades temáticas e confeccionar alguns pequenos brinquedos relacionados às atividades temáticas. À medida que o tema muda, novos jogos podem ser gerados, para que as crianças possam manter o jogo atualizado.
3. Desenvolver formas e conteúdos abundantes para estimular o interesse das crianças pelas atividades
Nas atividades da aula, para uma determinada área de atividade ou um brinquedo, brinque mais vezes, as crianças vão perdendo gradativamente a sensação de frescor. Para despertar e estimular o interesse das crianças pelas atividades, podemos continuar ampliando a forma das atividades e ampliando o conteúdo das atividades. Por exemplo, permitimos que nossos filhos levem um pequeno brinquedo para o armário de brinquedos toda segunda-feira e levem para casa na sexta-feira para que possam brincar durante a aula. Para cultivar o bom hábito de leitura nas crianças, convidamos cada criança a trazer um livro preferido. Durante as atividades da aula, as crianças ficam felizes em levá-lo para assistir com os amigos ou trocar entre si.
4. Extensão dos conteúdos das atividades coletivas aos intervalos das aulas
As atividades interclasses podem ser utilizadas como complemento e extensão das atividades coletivas ou após o aprendizado presencial. Às vezes, depois de uma atividade em grupo interessante, o interesse das crianças ainda é muito forte, então podemos estender o conteúdo da atividade em grupo às atividades de classe. E as crianças ficam mais relaxadas e envolventes do que em atividades em grupo.
Portanto, embora nossas atividades de aula sejam curtas, complicadas e difíceis de organizar, nossos professores podem mudar a “desordem” das atividades de aula sendo uma pessoa conscienciosa, sendo bons em descobrir os interesses das crianças e utilizá-los como meio de educação.