Comment organiser des activités pour rendre les enfants heureux

    Il ne fait aucun doute que les jeux vidéo sont devenus l’une des formes de divertissement les plus populaires. La portabilité des appareils électroniques rend les enfants d’aujourd’hui plus compétents que jamais en matière de jeux vidéo. Alors, afin de garantir que les jeux vidéo jouent un rôle positif dans le développement futur des enfants, que doivent faire les parents ? Comment choisir un bon jeu ? Comment établir des règles à la maison ? Comment juger si les enfants jouent excessivement ? Et comment gérer les problèmes lorsque les enfants jouent trop ?
    Ce numéro du magazine Zone 9 produit spécialement un manuel pratique « Guide du jeu pour les parents », qui présente le développement des jeux vidéo, les avantages et les dangers cachés du jeu, et comment traiter les problèmes des enfants en train de jouer à des jeux, afin d'aider les parents à traiter et à gérer correctement les jeux électroniques. L'influence des jeux sur les enfants. Ce manuel est une synthèse des manuels d'orientation du jeu publiés par l'Australie, l'Allemagne, les États-Unis et d'autres pays. Il a été mis à jour par des experts nationaux en éducation, des experts en psychologie et des experts en jeux.
Comment juger si un jeu est bon pour les enfants ?
Le but de ce manuel n'est pas de justifier le jeu, mais de guider les parents lorsqu'ils choisissent un jeu pour leurs enfants, ils doivent prêter attention à juger si un jeu vaut la peine d'être joué.
Lorsque les parents jugent un jeu pour leurs enfants, ils peuvent se poser ces questions pour juger s'il est utile :
ce jeu est-il bon pour l'émotion ?
Ce jeu est-il intéressant ? Ce n'est pas amusant de jouer à de mauvais jeux !
L’expérience de jeu peut-elle atteindre un équilibre entre relaxation et stimulation ?
Avez-vous obtenu un succès certain dans le jeu ?
Ce jeu est-il bon pour les capacités cognitives ?
Avez-vous besoin de concevoir des stratégies de dédouanement ?
Les graphismes du jeu sont-ils riches ?
Avez-vous besoin d’être insensé et concentré lorsque vous jouez à des jeux ?
Avez-vous besoin de lire beaucoup de texte et de suivre de nombreuses règles ?
La créativité doit-elle être utilisée dans les jeux ?
Dans le jeu, souhaitez-vous construire de nouveaux bâtiments ?
Voulez-vous créer des personas?
Pouvez-vous déduire votre propre histoire ?
Pouvez-vous modifier le jeu ?
Le jeu est-il social ?
Êtes-vous capable d’interagir avec d’autres joueurs ?
Cette interaction est-elle sûre et confortable ?
La communication entre les joueurs est-elle surveillée ?
Pouvez-vous facilement signaler un comportement antisocial dans les jeux ?
Dans quelle mesure est-ce une dépendance aux jeux vidéo ?
Les jeux vidéo présentent de nombreux avantages, mais les parents doivent également prêter attention aux dangers cachés des jeux sous tous leurs aspects, notamment la dépendance, le jeu, la violence, etc. Contrairement à la toxicomanie ou à l’addiction au jeu, l’addiction aux jeux vidéo n’a pas été officiellement reconnue par la communauté médicale. Cependant, il est vrai que de nombreux enfants jouent trop souvent à des jeux, ce qui a un impact négatif sur leur vie, et leurs symptômes sont liés à la dépendance.
Le phénomène est très similaire, il est donc particulièrement important d’être attentif aux risques liés aux jeux vidéo.
De nombreuses études académiques ont été consacrées à identifier la part des accros aux jeux vidéo, avec des résultats allant de 5 % à 15 %. Dans quelle mesure le jeu est-il excessif ? 10, 20 heures ou plus par semaine ? Il n'y a pas de nombre exact. L'overplay et la dépendance partagent certains des mêmes symptômes : les joueurs en sont totalement accros ; ils sont plus tolérants au jeu et ont donc besoin de jouer plus longtemps pour obtenir le même plaisir psychologique ; quand ils essaient de quitter le jeu, ils n'arrivent pas à se décider, alors tout revient.
Ce manuel définit le jeu excessif comme le fait de jouer trop souvent, ce qui a un impact négatif sur la vie personnelle, comme :
_L'absentéisme, l'absentéisme, le non-respect d'obligations ou d'engagements majeurs
Le manque d'entretien et l'indifférence à l'égard des relations interpersonnelles importantes
Les dommages à la santé physique (tels que les maux de dos, les tensions musculaires)
L'insomnie
_Les dommages à la santé mentale
L'avis académique actuel est que les adolescents et les enfants devraient être limités à deux heures par jour devant l'écran. D’un autre côté, certains chercheurs de l’Université d’Oxford ont suggéré qu’un jeu modéré est préférable pour les jeunes que de ne pas jouer du tout : une heure par jour est le bon moment pour jouer, ce qui est bon pour la plupart des jeunes.
Mais cela ne veut pas dire que tant que vous jouez à des jeux pendant plus d’une heure chaque jour, vous devez en devenir accro. Si les joueurs parviennent à bien équilibrer le jeu avec le reste de leur vie, il n’y a généralement aucun problème.
Et si vous essayiez d’établir des règles à la maison ?
En tant que parent, vous devez établir des règles et fixer des limites à la maison. Si vous ne savez rien du jeu auquel votre enfant joue et que vous n'avez jamais fixé de restrictions spécifiques, le laisser soudainement abandonner le jeu auquel il joue joyeusement, c'est sans aucun doute imprudent. Ce type de contrôle vous fera perdre la confiance et la reconnaissance de votre enfant, et une fois perdues, il sera difficile de les rétablir.
Ces suggestions pratiques sont fournies dans le manuel :
- Fixer simplement des limites de temps est également une bonne solution lorsque vous ne connaissez pas ou ne pouvez pas utiliser le jeu.
- Fixer des limites peut aider les enfants à développer des habitudes de jeu contrôlables et prévisibles. Vous pouvez écrire les règles et les coller sur la porte du réfrigérateur afin que les enfants puissent les vérifier à chaque fois qu'ils jouent.
- Les lieux de jeu peuvent être dans la cuisine, le salon ou d'autres endroits que vous pouvez contrôler. Ne pas installer dans des chambres, des salles de jeux ou des endroits où les enfants sont totalement indépendants.
- Si votre enfant joue dans un espace public de la maison, vous devriez également essayer de rester dans cet espace. Vous n'êtes pas obligé de jouer seul, mais vous devez savoir à quoi joue votre enfant !

Les activités inter-classes sont un moment courant dans les écoles maternelles, mais il est toujours difficile pour les enfants de les maîtriser à leur arrivée. De nombreux enseignants ont du mal à organiser les activités pendant les récréations. Utilisons ces points pour voir si ce sera plus facile.
1. Contrôle raisonnable de l'espace d'activité et décentralisation des activités des enfants
Comme en classe, bien que nous soyons tous ensemble, mais grâce à la concentration, aux objectifs clairs de la tâche, donc ordonnés. C'est l'heure pour les enfants de se détendre pendant la récréation. L'espace idéal pour les enfants est dans le couloir. L'air est frais et la vision est large. Mais si les enfants sont tous dans le couloir, il y aura non seulement beaucoup de monde, mais il y aura également des risques pour la sécurité. Alors que pouvons-nous faire ? Nous pouvons diviser plusieurs zones d'activités et répartir les enfants en plusieurs groupes d'activités. Le couloir n'est qu'une des zones actives. En conséquence, moins d'enfants sont actifs dans le couloir, ils sont plus heureux et plus sûrs de jouer, et chaque enfant peut garantir une pause extérieure une fois par semaine. Pendant les activités de récréation, les infirmières peuvent guider les activités des enfants dans le couloir, tandis que les enseignants peuvent guider les enfants vers d'autres jeux en classe, tant à l'intérieur qu'à l'extérieur.
2. En combinaison avec des activités thématiques, laisser à chaque enfant quelque chose à faire.
Je ne sais pas si les enseignants ont constaté que certains enfants avaient des choses spécifiques à faire lors de leurs activités en classe. Par exemple, ils peuvent regarder des cartes de labyrinthes, observer des animaux et des plantes dans des coins naturels, etc. Et certains enfants jouent sans but, alors ils se promènent. Les enfants sans objectifs sont sujets à des conflits ou à des problèmes mineurs. Alors comment laisser tout le monde avoir quelque chose à faire ? On peut combiner le développement d'activités thématiques et fabriquer quelques petits jouets liés aux activités thématiques. Au fur et à mesure que le thème change, de nouveaux jeux peuvent être générés, afin que les enfants puissent garder le jeu frais.
3. Développer des formes et des contenus abondants pour stimuler l'intérêt des enfants pour les activités
Dans les activités en classe, pour un certain domaine d'activité ou un jouet, jouer plus de fois, les enfants perdront progressivement la sensation de fraîcheur. Afin d'éveiller et de stimuler l'intérêt des enfants pour les activités, nous pouvons continuer à élargir la forme des activités et à élargir le contenu des activités. Par exemple, nous laissons nos enfants apporter un petit jouet dans leur armoire à jouets tous les lundis et le ramener à la maison le vendredi afin qu'ils puissent jouer pendant les cours. Afin de cultiver la bonne habitude de lecture des enfants, nous invitons chaque enfant à apporter son livre préféré. Pendant les activités en classe, les enfants le sortent volontiers pour le regarder avec leurs bons amis ou l'échanger entre eux.
4. Étendre le contenu des activités collectives aux récréations
Les activités interclasses peuvent être utilisées en complément et en prolongement des activités collectives ou après les apprentissages en classe. Parfois, après une activité de groupe intéressante, l'intérêt des enfants est encore très fort, nous pouvons donc étendre le contenu de l'activité de groupe aux activités de classe. Et les enfants sont plus détendus et plus engagés que dans les activités de groupe.
Par conséquent, même si nos activités en classe sont courtes, compliquées et difficiles à organiser, nos enseignants peuvent changer le « désordre » des activités en classe en étant une personne consciencieuse, en étant doués pour découvrir les intérêts des enfants et les utiliser comme moyen d'éducation.