كيفية ترتيب الأنشطة لجعل الأطفال سعداء

    ليس هناك شك في أن ألعاب الفيديو أصبحت واحدة من أكثر أشكال الترفيه شعبية. إن سهولة نقل الأجهزة الإلكترونية تجعل أطفال اليوم أكثر كفاءة في ألعاب الفيديو من أي وقت مضى. لذا، من أجل ضمان أن تلعب ألعاب الفيديو دورًا إيجابيًا في نمو الأطفال في المستقبل، ما الذي يجب على الآباء فعله؟ كيفية اختيار لعبة جيدة؟ كيفية وضع القواعد في المنزل؟ كيف نحكم على ما إذا كان الأطفال يلعبون بشكل مفرط؟ وكيف نتعامل مع المشاكل بعد كثرة لعب الأطفال؟
    أصدر هذا العدد من مجلة Zone 9 كتيبًا عمليًا بعنوان 'دليل الألعاب للآباء والأمهات' يتعرف على تطور ألعاب الفيديو، وفوائد ممارسة الألعاب ومخاطرها الخفية، وكيفية التعامل مع مشكلات الأطفال أثناء ممارسة الألعاب، وذلك لمساعدة الآباء على التعامل مع الألعاب الإلكترونية بشكل صحيح. تأثير الألعاب على الأطفال. هذا الكتيب عبارة عن تجميع لأدلة إرشادات اللعبة الصادرة عن أستراليا وألمانيا والولايات المتحدة وبلدان أخرى. تم تحديثه من قبل خبراء تعليميين محليين وخبراء نفسيين وخبراء ألعاب.
كيف نحكم على ما إذا كانت اللعبة جيدة للأطفال؟
الغرض من هذا الكتيب ليس تبرير اللعبة، ولكن توجيه الآباء عند اختيار لعبة لأطفالهم، فهم بحاجة إلى الاهتمام بالحكم على ما إذا كانت اللعبة تستحق اللعب.
عندما يحكم الآباء على لعبة ما لأطفالهم، يمكنهم أن يسألوا أنفسهم هذه الأسئلة للحكم على ما إذا كانت مفيدة:
هل هذه اللعبة جيدة للعاطفة؟
هل هذه اللعبة مثيرة للاهتمام؟ ليس من الممتع ممارسة ألعاب سيئة!
هل يمكن لتجربة اللعبة أن تحقق التوازن بين الاسترخاء والتحفيز؟
هل حققت أي نجاح مؤكد في اللعبة؟
هل هذه اللعبة جيدة للقدرة المعرفية؟
هل تحتاج إلى تصور استراتيجيات للتخليص الجمركي؟
هل رسومات اللعبة غنية؟
هل تحتاج إلى أن تكون طائشًا ومركزًا عند ممارسة الألعاب؟
هل تحتاج إلى قراءة الكثير من النص واتباع العديد من القواعد؟
هل يجب استخدام الإبداع في الألعاب؟
في اللعبة، هل تريد بناء مباني جديدة؟
هل تريد إنشاء شخصيات؟
هل يمكنك استنتاج قصتك بنفسك؟
هل يمكنك تعديل اللعبة؟
هل اللعبة اجتماعية؟
هل أنت قادر على التفاعل مع اللاعبين الآخرين؟
هل هذا التفاعل آمن ومريح؟
هل يتم مراقبة التواصل بين اللاعبين؟
هل يمكنك بسهولة الإبلاغ عن السلوك المعادي للمجتمع في الألعاب؟
إلى أي مدى يعتبر الإدمان على ممارسة الألعاب؟
لألعاب الفيديو العديد من الفوائد، ولكن يجب على الآباء أيضًا الانتباه إلى المخاطر الخفية للألعاب من جميع النواحي، بما في ذلك الإدمان والقمار والعنف وغيرها. على عكس إدمان المخدرات أو إدمان القمار، لم يتم الاعتراف رسميًا بإدمان ألعاب الفيديو من قبل المجتمع الطبي. ومع ذلك، صحيح أن العديد من الأطفال يمارسون الألعاب بشكل متكرر، مما يؤثر سلباً على حياتهم، وترتبط أعراضهم بالإدمان.
والظاهرة مشابهة جدًا، لذا من المهم بشكل خاص الانتباه إلى مخاطر ألعاب الفيديو.
خصصت العديد من الدراسات الأكاديمية لتحديد نسبة مدمني ألعاب الفيديو، وتراوحت النتائج بين 5% إلى 15%. إلى أي مدى يعتبر اللعب المفرط؟ 10 أو 20 أو أكثر في الأسبوع؟ لا يوجد رقم محدد. يشترك الإفراط في اللعب والإدمان في بعض الأعراض نفسها: فاللاعبون مدمنون عليها بكل إخلاص؛ فهم أكثر تسامحًا مع اللعبة وبالتالي يحتاجون إلى اللعب لفترة أطول لتحقيق نفس المتعة النفسية؛ عندما يحاولون إنهاء اللعبة، لا يمكنهم اتخاذ قرارهم، لذلك يعود كل شيء.
يعرّف هذا الدليل اللعب المفرط على أنه اللعب كثيرًا، مما له تأثير سلبي على الحياة الشخصية، مثل:
التغيب عن المدرسة، والتغيب، والفشل في الوفاء بالالتزامات أو الالتزامات الرئيسية،
قلة الصيانة واللامبالاة بالعلاقات الشخصية المهمة،
الإضرار بالصحة البدنية (مثل آلام الظهر، إجهاد العضلات)
الأرق
، الإضرار بالصحة العقلية،
النصيحة الأكاديمية الحالية هي أن المراهقين والأطفال يجب أن يقتصروا على ساعتين يوميًا أمام الشاشة. ومن ناحية أخرى، اقترح بعض الباحثين في جامعة أكسفورد أن اللعب المعتدل أفضل للشباب من عدم اللعب على الإطلاق: فساعة واحدة في اليوم هي الوقت المناسب للعب، وهو أمر جيد بالنسبة لأغلب الشباب.
لكن هذا لا يعني أنه طالما أنك تلعب الألعاب لأكثر من ساعة كل يوم، فلا بد أنك مدمن عليها. إذا تمكن اللاعبون من تحقيق التوازن بين اللعبة بشكل جيد وبقية الحياة، فلا توجد مشكلة عادةً.
ماذا عن محاولة وضع القواعد في المنزل؟
كوالد، يجب عليك وضع القواعد ووضع الحدود في المنزل. إذا كنت لا تعرف أي شيء عن اللعبة التي يلعبها طفلك، ولم تقم مطلقًا بوضع قيود محددة، ثم فجأة تركته يتخلى عن اللعبة التي يلعبها بسعادة، فهذا بلا شك تهور. هذا النوع من السيطرة سيجعلك تفقد ثقة طفلك وتقديره، وبمجرد فقدانها، سيكون من الصعب استعادتها.
يتم توفير هذه الاقتراحات العملية في الدليل:
- يعد تحديد الحدود الزمنية ببساطة حلاً جيدًا أيضًا عندما لا تعرف اللعبة أو لا تستطيع تشغيلها.
- وضع الحدود يمكن أن يساعد الأطفال على تطوير عادات لعب يمكن التحكم فيها ويمكن التنبؤ بها. يمكنك تدوين القواعد ولصقها على باب الثلاجة حتى يتمكن الأطفال من التحقق منها في كل مرة يلعبون فيها.
- أماكن اللعب يمكن أن تكون في المطبخ أو غرفة المعيشة أو غيرها من الأماكن التي يمكنك التحكم بها. لا تقم بإعداده في غرف النوم أو غرف اللعب أو الأماكن التي يكون فيها الأطفال مستقلين تمامًا.
- إذا كان طفلك يلعب في منطقة عامة بالمنزل، فعليك أن تحاول البقاء في تلك المنطقة أيضًا. ليس عليك أن تلعب بمفردك، ولكن يجب أن تعرف ما يلعبه طفلك!

تعتبر الأنشطة بين الفصول الدراسية وقتًا شائعًا في رياض الأطفال، ولكن يصعب دائمًا على الأطفال إتقانها عند وصولهم. يجد العديد من المعلمين صعوبة في ترتيب الأنشطة أثناء فترة الاستراحة. دعونا نستخدم هذه النقاط لمعرفة ما إذا كان الأمر سيكون أسهل.
1. التحكم المعقول في مساحة النشاط واللامركزية في أنشطة الأطفال
كما هو الحال في الفصل الدراسي، على الرغم من أننا جميعًا معًا، ولكن بسبب التركيز، تكون الأهداف الواضحة للمهمة منظمة للغاية. حان الوقت للأطفال للاسترخاء خلال فترة الاستراحة. المساحة المثالية للأطفال موجودة في الممر. الهواء منعش والرؤية واسعة. ولكن إذا كان الأطفال جميعهم في الممر، فلن يكون مزدحمًا للغاية فحسب، بل سيكون له أيضًا مخاطر أمنية. إذن ماذا يمكننا أن نفعل؟ يمكننا تقسيم العديد من مجالات النشاط وتقسيم الأطفال إلى عدة مجموعات نشاط. الممر هو مجرد واحدة من المناطق النشطة. ونتيجة لذلك، ينشط عدد أقل من الأطفال في الممر، ويصبحون أكثر سعادة وأمانًا للعب، ويمكن لكل طفل أن يضمن استراحة في الهواء الطلق مرة واحدة في الأسبوع. أثناء أنشطة الاستراحة، يمكن للممرضات توجيه أنشطة الأطفال في الممر، بينما يمكن للمعلمين توجيه الأطفال للعب ألعاب أخرى في الفصل الدراسي، سواء في الداخل أو في الخارج في حالة جيدة.
2. من خلال الجمع بين الأنشطة الموضوعية، دع كل طفل لديه شيء يفعله
لا أعرف ما إذا كان المعلمون قد وجدوا أن بعض الأطفال لديهم أشياء محددة للقيام بها أثناء الأنشطة الصفية. على سبيل المثال، قد ينظرون إلى خرائط المتاهة، ويراقبون الحيوانات والنباتات في الزوايا الطبيعية، وما إلى ذلك. وبعض الأطفال يلعبون بلا هدف، لذلك يتجولون. الأطفال الذين ليس لديهم أهداف هم عرضة للصراع أو المشاكل البسيطة. إذًا كيف نترك لكل شخص شيئًا ليفعله؟ يمكننا الجمع بين تطوير الأنشطة المواضيعية وصنع بعض الألعاب الصغيرة المتعلقة بالأنشطة المواضيعية. مع تغير الموضوع، يمكن إنشاء ألعاب جديدة، حتى يتمكن الأطفال من تحديث اللعبة.
3. تطوير أشكال ومحتويات وفيرة لتحفيز اهتمام الأطفال بالأنشطة
في الأنشطة الصفية، بالنسبة لمنطقة نشاط معينة أو لعبة، العب مرات أكثر، سيفقد الأطفال تدريجياً الإحساس بالانتعاش. من أجل إثارة وتحفيز اهتمام الأطفال بالأنشطة، يمكننا الاستمرار في توسيع شكل الأنشطة وتوسيع محتوى الأنشطة. على سبيل المثال، نسمح لأطفالنا بأخذ لعبة صغيرة إلى خزانة الألعاب الخاصة بهم كل يوم اثنين وإحضارها إلى المنزل يوم الجمعة حتى يتمكنوا من اللعب أثناء الفصل. من أجل تنمية عادة القراءة الجيدة لدى الأطفال، ندعو كل طفل لإحضار كتابه المفضل. أثناء الأنشطة الصفية، يقوم الأطفال بإخراجها بسعادة لمشاهدتها مع أصدقائهم الجيدين أو تبادلها مع بعضهم البعض.
4. توسيع محتويات الأنشطة الجماعية لتشمل فترات الاستراحة الصفية
يمكن استخدام الأنشطة بين الفصول الدراسية كمكمل وممتد للأنشطة الجماعية أو بعد التعلم في الفصل الدراسي. في بعض الأحيان، بعد نشاط جماعي مثير للاهتمام، يظل اهتمام الأطفال قويًا جدًا، لذلك يمكننا توسيع محتوى نشاط المجموعة ليشمل الأنشطة الصفية. ويكون الأطفال أكثر استرخاءً وتفاعلاً من الأنشطة الجماعية.
لذلك، على الرغم من أن أنشطتنا الصفية قصيرة ومعقدة وصعبة التنظيم، إلا أن معلمينا يمكنهم تغيير ''اضطراب' الأنشطة الصفية من خلال كونهم أشخاصًا واعيين، وجيدين في اكتشاف اهتمامات الأطفال واستخدامها كوسيلة للتعليم.