Не так много лет назад дети выходили на улицу поиграть и не возвращались домой, пока не зажигались уличные фонари.
Уже нет. Один четвероклассник сообщает, что ему больше нравится играть в помещении, «потому что там есть все электрические розетки».
Но за молодых людей, которые мало выходят на улицу, приходится платить. Журналист и защитник прав детей Ричард Лув обсуждает проблему синдрома дефицита природы в своей новой книге «Последний ребенок в лесу».
«Никогда прежде в нашей истории дети не были настолько отделены от природы», — говорит Лув The Early Show Гарри Смиту со-ведущему . «Они могут рассказать вам что угодно о тропических лесах Амазонки, но они не могут рассказать вам о том, как в последний раз они выходили в лес и смотрели, как шевелятся листья».
Проблема в том, что некоторые родители боятся позволять своим детям гулять по лесам и полям, как они это делали раньше. Но Лув считает, что можно создать безопасные зоны для детей. Вы можете давать им сотовые телефоны, когда они выходят из дома.
Лув утверждает, что, согласно недавним исследованиям, отсутствие прямого контакта с природой связано с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). Он также приводит статистические данные, показывающие, что дети, играющие на природе, лучше учатся в школе.
«Это снижает уровень стресса», — говорит Лув. «Биологически мы все еще охотники и собиратели. С тех пор мы не изменились. Что происходит с человеческим организмом, когда вы отнимаете у него природу и заменяете ее телевидением и компьютерами? Я называю это культурным аутизмом, когда использование чувств детьми сводится к размеру экрана, как компьютер. Только в природе мы одновременно используем все наши чувства в позитивном ключе».
«Я не призываю родителей позволять своему ребенку все время бегать на свободе», - говорит он, отмечая, что статистика похищений детей за последние 10 лет фактически снизилась. Кроме того, по его словам, большинство случаев похищения детей совершают знакомые ребенка.
Чтобы переломить эту тенденцию и вернуть детей к знакомству с природой, говорит Лув, родители должны подавать им пример.
Он предлагает родителям взять детей-наследников на рыбалку или организовать другие семейные мероприятия на свежем воздухе.
«Одна из интересных вещей заключается в том, что если родитель сам не испытал такого опыта, — говорит он, — то как только они узнают хорошие новости о том, насколько это полезно для их детей, они сами получат этот опыт».
BETTA PLAY считает, что ДЕТЯМ НУЖНЫ ИГРАТЬ! У детей должна быть своя игровая площадка, где они могут играть и исследовать самостоятельно. Хорошая детская зона требует, чтобы дети во время игры получали разнообразный опыт, например: как общаться с людьми, как делиться счастьем со своими маленькими партнерами, как работать в команде, как устанавливать правильные ценности и так далее. Где бы они ни находились, в аэропорту, парках, торговых центрах или в отеле, ресторанах, школах, у детей должна быть собственная игровая площадка, где бы они ни находились.
«Играя с другими детьми, вдали от взрослых, дети учатся принимать собственные решения, контролировать свои эмоции и импульсы, смотреть с точки зрения других, преодолевать разногласия с другими и заводить друзей», — говорит Грей, эксперт по эволюции игры и ее жизненно важной роли в развитии ребенка. «Короче говоря, игра — это то, как дети учатся контролировать свою жизнь».
Все дети рождаются с врожденной любознательностью, игривостью, коммуникабельностью и глубоким желанием учиться, но в какой-то момент после того, как они идут в школу, то, что когда-то было забавным и увлекательным, начинает казаться вынужденным, объясняет он. А уровень тревожности и стресса среди молодежи находится на рекордно высоком уровне: они увязли в выполнении домашних заданий, у них слишком много внеклассных занятий, они лишены свободных игр и сталкиваются с трудностями при поступлении в лучший колледж.
«Как мы пришли к выводу, что лучший способ обучения студентов — это поместить их в среду, где им скучно, они несчастны и тревожны?» — спрашивает Грей. «Наша система обязательного образования включает в себя принудительные уроки, стандартизированные тесты и, кажется, специально разработана для того, чтобы подавить врожденное и биологическое стремление ребенка к обучению». Традиционная «принудительная» школьная модель, добавляет он, изначально была разработана для идеологической обработки, а не для содействия интеллектуальному росту.
«Свободное обучение» описывает разницу между структурированной игрой (Маленькая лига) и свободной игрой (разновидность бейсбола) и подчеркивает необходимость последней в обществе во всем мире.
Среди причин исчезновения свободных, неструктурированных игр он называет: снижение числа семей, знающих своих соседей, и рост опасений родителей относительно опасности для детей, находящихся без присмотра взрослых, что, по словам Грея, частично связано с преувеличенными сообщениями в СМИ; увеличение времени, проводимого в школе, выполнения домашних заданий и занятий под руководством взрослых вне школы; и, что наиболее важно, рост в обществе мнения о том, что детство — это время для составления резюме, а свободная игра — это пустая трата времени.
