Visualizações: 159 Autor: 第3组王君飞 Horário de publicação: 10/12/2018 Origem: Site
Um extenso conjunto de pesquisas descobriu que, nas últimas décadas, a quantidade de brincadeiras gratuitas para as crianças diminuiu. Em um estudo publicado no Creativity Learning Journal, o respeitado professor de educação Kyung Hee Kim escreveu:
“Desde 1990, mesmo com o aumento das pontuações de QI, as pontuações de pensamento criativo diminuíram significativamente. A diminuição dos alunos do jardim de infância até ao terceiro ano foi a mais significativa… as crianças tornaram-se menos expressivas emocionalmente, menos enérgicas, menos faladoras e verbalmente expressivas, menos bem-humoradas, menos imaginativas, menos não convencionais, menos vivas e apaixonadas, menos perceptivas, menos aptas a ligar coisas aparentemente irrelevantes, menos sintetizadoras, e menos propensas a ver as coisas de um ângulo diferente.'
Em todos os setores – nos negócios, na academia, nas artes – a criatividade tem sido elogiada há muito tempo como um ativo crítico. Numa pesquisa da IBM, 1.500 CEOs foram convidados a nomear o melhor preditor de sucesso futuro. A resposta deles? Criatividade.
Um estudo com crianças de 9 a 10 anos descobriu que aqueles que tinham um nível mais alto de condicionamento aeróbico tinham tratos de substância branca mais fibrosos e compactos no cérebro do que seus pares menos aptos. Esses folhetos são importantes para a atenção e a memória.
É evidente que não são muitas as crianças de 9 ou 10 anos que vestem uma regata Nike e vão para a academia para levantar pesos ou fazer uma sessão na esteira. Eles ficam em forma através de brincadeiras – escalar, correr, saltar, saltar – e agora há evidências neurológicas de que a aptidão tem um papel fundamental na expansão da sua função cognitiva.
Através da brincadeira, as crianças aprendem a conviver com as pessoas e a lidar com as difíceis. Cada oportunidade de brincar com outras crianças é um curso intensivo sobre o que funciona e o que não funciona. Outras crianças não estão tão preparadas para perdoar o comportamento anti-social como os pais podem estar. Da mesma forma, outras crianças abandonarão a brincadeira se as regras, muitas vezes não ditas, não forem justas para todos.
Se quiserem manter os filhos por perto (e às vezes não o fazem, mas logo aprenderão que isso tem suas próprias consequências), terão que descobrir uma maneira de satisfazer suas próprias necessidades e desejos, sem pisar nas necessidades e desejos dos outros. Há compromisso e negociação. Eles aprenderão o limite de seus próprios limites, o que parece certo e o que não é, e como respeitar os limites dos outros. Às vezes há necessidade de assertividade. Às vezes há necessidade de se afastar. Mesmo quando adultos, pode ser difícil saber que caminho seguir.
As crianças com habilidades sociais mais apuradas encontram maneiras inteligentes de conseguir o que desejam. Às vezes, isso parecerá 'Estou lhe fazendo um favor' - 'Aqui. Você pode ser passageiro e descansar e olhar pela janela e eu serei o motorista e te levarei aonde você quer ir? Tudo bem?'
Outros aprendem desde cedo que formular afirmações como perguntas tem maior probabilidade de provocar uma resposta positiva: 'Por que não uso o chapéu porque sou o motorista, ok?'
Muitas vezes, as crianças passam mais tempo negociando como a brincadeira acontecerá do que realmente brincando. Quem será o maquinista, quem será o passageiro, para onde vão, quem está no comando do trem, como eles sabem que o trem está em movimento, mas espere – não precisamos de um vilão?
As mesmas habilidades também estão presentes nas crianças mais velhas quando elas organizam esportes no quintal. Quem vai bater? Qual é a ordem? Onde estão os limites? Quem vai jogar o bowl? Quais são as regras? Como as chamadas ambíguas são decididas?
No jogo, as coisas nem sempre saem como planejado. As coisas passarão de eufóricas a devastadoramente injustas - tudo dentro do tempo que leva para a 'varinha' se transformar em um 'varinha' ('Não, você não tem uma varinha, você tem uma varinha. Eu tenho uma varinha, então isso significa que eu sou o mágico e você é meu servo. Ok? Agora me dê seu servo de vara.') Exigências e acessos de raiva podem funcionar em casa, mas os colegas nunca deixarão isso passar. É através da brincadeira, muitas vezes quando não há adultos por perto para julgar, que as crianças aprendem a medir as suas próprias respostas emocionais e a lidar com as respostas, inaceitáveis ou não, dos outros. Haverá momentos para liberar seus grandes sentimentos (às vezes um bom choro é a única maneira de lidar com isso), e às vezes será importante mantê-los sob controle. Eles praticarão o autocontrole, a negociação, a empatia e como obter apoio e fornecê-lo.
Durante a brincadeira, as crianças muitas vezes têm oportunidades de resolver os seus próprios problemas que de outra forma não teriam oportunidade de resolver. Eles perceberão sua própria desenvoltura, criatividade, poder e capacidade de organizar o ambiente para atender às suas próprias necessidades.
