Vistas: 159 Autor: 第3组王君飞 Hora de publicación: 2018-12-10 Origen: Sitio
Un extenso conjunto de investigaciones ha descubierto que en las últimas décadas se ha reducido la cantidad de juego libre de los niños. En un estudio publicado en Creativity Learning Journal, el respetado profesor de educación, Kyung Hee Kim, escribió:
'Desde 1990, incluso cuando las puntuaciones de coeficiente intelectual han aumentado, las puntuaciones de pensamiento creativo han disminuido significativamente. La disminución entre los niños desde jardín de infantes hasta tercer grado fue la más significativa... los niños se han vuelto menos expresivos emocionalmente, menos enérgicos, menos comunicativos y verbalmente expresivos, menos humorísticos, menos imaginativos, menos poco convencionales, menos animados y apasionados, menos perceptivos, menos aptos para conectar cosas aparentemente irrelevantes, menos sintetizadores y menos propensos a ver las cosas desde un ángulo diferente.'
En todos los ámbitos (en los negocios, el mundo académico y las artes), la creatividad ha sido elogiada durante mucho tiempo como un activo fundamental. En una encuesta de IBM, se pidió a 1.500 directores ejecutivos que nombraran el mejor predictor del éxito futuro. ¿Su respuesta? Creatividad.
Un estudio de niños de 9 a 10 años encontró que aquellos que tenían un mayor nivel de aptitud aeróbica tenían tractos de materia blanca más fibrosos y compactos en su cerebro que sus pares que estaban en menor condición física. Estos tractos son importantes para la atención y la memoria.
Claramente, no muchos niños de 9 o 10 años se ponen una camiseta Nike y van al gimnasio a hacer pesas o a hacer una sesión en la cinta de correr. Se ponen en forma jugando (escalando, corriendo, saltando, rebotando) y ahora hay evidencia neurológica de que el fitness tiene un papel clave en la expansión de su función cognitiva.
A través del juego, los niños aprenden a llevarse bien con las personas y a afrontar las difíciles. Cada oportunidad de jugar con otros niños es un curso intensivo sobre lo que funciona y lo que no. Otros niños no están tan dispuestos a perdonar el comportamiento antisocial como lo estaría un padre. De manera similar, otros niños abandonarán el juego si las reglas, a menudo no dichas, no son justas para todos.
Si quieren mantener a los niños cerca (y a veces no lo harán, pero pronto aprenderán que esto tiene sus propias consecuencias) tienen que encontrar una manera de satisfacer sus propias necesidades y deseos, sin pisar las necesidades y deseos de los demás. Hay compromiso y negociación. Aprenderán cuál es el límite de sus propios límites, qué se siente bien y qué no, y cómo respetar los límites de los demás. A veces es necesario ser asertivo. A veces es necesario alejarse. Incluso siendo adultos puede resultar difícil saber qué camino tomar.
Los niños con habilidades sociales más perfeccionadas encuentran formas inteligentes de conseguir lo que quieren. A veces esto parecerá como 'Te estoy haciendo un favor' – 'Aquí'. ¿Puedes ser pasajero y descansar y mirar por la ventana y yo seré el conductor y te llevaré a donde quieras ir? ¿Está bien?'
Otros aprenden desde el principio que formular las afirmaciones como preguntas tiene más probabilidades de provocar una respuesta positiva: '¿Por qué no uso el sombrero porque soy el conductor, de acuerdo?'
A menudo, los niños pasan más tiempo negociando cómo se desarrollará el juego que jugando. ¿Quién será el conductor del tren, quién será el pasajero, a dónde van, quién está a cargo del tren, cómo saben que el tren se está moviendo, pero espera, ¿no necesitamos un malo?
Las mismas habilidades también se ponen en juego en los niños mayores cuando organizan deportes en el patio trasero. ¿Quién batea? ¿Cuál es el orden? ¿Dónde están los límites? ¿Quién puede jugar a los bolos? ¿Cuáles son las reglas? ¿Cómo se deciden las llamadas ambiguas?
En el juego, las cosas no siempre saldrán según lo planeado. Las cosas pasarán de ser eufóricas a ser devastadoramente injustas; todo en el tiempo necesario para que la 'varita' se transforme en un 'palo' ('No, no tienes una varita, tienes un palo. Yo tengo una varita, así que eso significa que yo soy el mágico y tú eres mi sirviente. ¿Está bien? Ahora dame tu sirviente de palo'.) Las exigencias y las rabietas pueden funcionar en casa, pero los compañeros nunca las dejarán pasar. Es a través del juego, a menudo cuando no hay adultos cerca para juzgar, que los niños aprenden a medir sus propias respuestas emocionales y a lidiar con las respuestas, inaceptables o no, de los demás. Habrá momentos en los que dejarán salir sus grandes sentimientos (a veces un buen llanto es la única manera de lidiar con ellos), y otras veces será importante contenerlos. Practicarán el autocontrol, la negociación, la empatía y cómo obtener apoyo y brindarlo.
Durante el juego, los niños a menudo tienen oportunidades de resolver sus propios problemas que de otro modo no tendrían la oportunidad de hacer. Se darán cuenta de su propio ingenio, creatividad, poder y su capacidad para organizar el entorno para satisfacer sus propias necesidades.
