Os benefícios dos parques infantis para crianças de 0 a 5 anos

Brincar e Brincar Grátis O que é brincar? Brincar é simplesmente diversão, atividade espontânea das crianças. Brincar abrange muitas coisas – pode ser feito com o corpo (correr, pular, dançar); a mente (jogo de fantasia); adereços (blocos de construção, empurrar um brinquedo); e palavras (piadas, cantos). A brincadeira é alimentada pela curiosidade e movida por ela. A brincadeira começa simples e se torna mais complexa à medida que a criança cresce. Os parques infantis oferecem uma oportunidade para brincar gratuitamente. A brincadeira livre difere da brincadeira estruturada de recreio ou dos esportes e jogos organizados. A brincadeira livre do parque infantil permite que as crianças brinquem da maneira que quiserem, apoiadas por uma ampla variedade de estruturas e espaços. 

Desenvolvimento do Cérebro Pesquisas sobre o desenvolvimento do cérebro mostram que o momento mais crucial para o desenvolvimento de uma criança é nos primeiros anos.2 O ato de brincar de uma criança estimula o desenvolvimento e a função do cérebro3 e tem um papel fundamental na construção da base, organização e capacidades do cérebro.4 É muito importante que as crianças tenham muitas oportunidades regulares para uma variedade de atividades motoras grossas.5 As crianças que não recebem interação crucial nos primeiros seis anos enfrentarão uma vida inteira de poder cerebral limitado.6 Dito isto, como a brincadeira se correlaciona diretamente com o desenvolvimento do cérebro? Os estágios de desenvolvimento do cérebro refletem os estágios da brincadeira na primeira infância. A brincadeira acelera o desenvolvimento de porções correspondentes do cérebro com atividades padronizadas, e cada estágio da brincadeira promove o crescimento dessa porção do cérebro e estabelece as conexões neurais e acelera as sinapses cerebelares. 7 Para ajudar a visualizar o que significa estabelecer “conexões neurais” e acelerar “sinapses cerebelares” em relação à brincadeira, tente imaginar as conexões do cérebro como um caminho coberto de vegetação e difícil de percorrer. Quanto mais uma criança brinca (usando impressões sensoriais e atividades motoras), mais ela, em seu cérebro, percorre esse caminho. Quanto mais o caminho é percorrido através do envolvimento no jogo livre, mais definido o caminho se torna. Logo o caminho vira uma estrada de terra, depois uma rua e por fim uma rodovia. Através do uso constante, por meio de atividades lúdicas repetitivas, ir de A a B no cérebro torna-se muito rápido – uma estrada facilmente transitável. A criança que não estimula essas conexões neurais e sinapses cerebelares, que fica sentada no sofá assistindo TV o dia todo, ainda tem essas conexões, mas elas continuam sendo apenas um caminho e não uma rodovia. As estruturas lúdicas dos parques infantis ajudam a facilitar o desenvolvimento cognitivo da criança durante as brincadeiras livres, porque as crianças estão numa fase de desenvolvimento sensório-motor e aprendem através da impressão sensorial e das atividades motoras e da interação das duas.8 Os parques infantis proporcionam um espaço para as crianças enriquecerem, construírem e expandirem o seu desenvolvimento cognitivo através da brincadeira.

Habilidades motoras Pesquisas indicam que crianças com habilidades motoras pouco desenvolvidas aos cinco anos provavelmente nunca desenvolverão habilidades motoras eficientes.9 As brincadeiras ao ar livre parecem ser um ambiente importante para promover essas habilidades. Os playgrounds oferecem aos bebês e crianças pequenas uma base para brincadeiras motoras e de exercícios simples e proporcionam um ambiente para promover essas habilidades. As crianças em idade pré-escolar são altamente motivadas para desafiar e 3 aperfeiçoam as suas capacidades motoras em equipamentos lúdicos mais difíceis.10 Os parques infantis proporcionam um espaço crítico para as crianças terem oportunidades de se movimentarem e serem encorajadas a avançar para a próxima fase de desenvolvimento,11 porque através da brincadeira podem desenvolver capacidades avançadas de motricidade fina e de manipulação.12 A falta de aptidão física entre as crianças representa um perigo para a sua saúde quando adultos, e os equipamentos de parque infantil são uma forma de promover a actividade física das crianças.13 As brincadeiras ao ar livre nos parques infantis podem proporcionar diferentes oportunidades para estimular o desenvolvimento físico adequado à idade: táctil painéis promovem manipulação e coordenação; pontes e rampas promovem habilidades locomotoras; e escorregadores e balanços promovem equilíbrio e coordenação. Dependendo do estágio de desenvolvimento da criança, esses e outros componentes da brincadeira ajudam a criança a codificar e decodificar movimentos, inibir reflexos e controlar movimentos (alcançar, agarrar, soltar) e progredir dos estágios elementares para os movimentos do estágio motor (correr, pular, equilíbrio dinâmico e estático, movimento axial).

Desenvolvimento da Linguagem, Inteligência e Habilidades Sociais A brincadeira é o principal veículo para o desenvolvimento da imaginação, da inteligência e da linguagem.15 O playground maximiza as oportunidades de participar de uma maior quantidade de brincadeiras com seus colegas.16 A interação com seus pares permite que as crianças expressem ideias e sentimentos e desenvolvam habilidades orais.17 As estruturas lúdicas promovem a brincadeira social porque proporcionam às crianças locais para se reunirem e se comunicarem. Através do ato de brincar, aprendem regras sociais e culturais, experimentam várias emoções e exploram o sistema de símbolos socialmente partilhado.18 Ao brincar, também aprendem, através de tentativa e erro físico e mental, através da interação com o seu ambiente e com os pares, a capacidade de discriminar entre informações relevantes e irrelevantes. Quer se trate de um jogo de pega-pega ou de fantasia que transforma a estrutura do playground em um castelo, com as crianças atribuindo a si mesmas papéis específicos (guarda, rei, rainha, etc.), a interação entre pares é necessária para estabelecer as “regras do jogo” e o jogo começa. As crianças aprendem a negociar, a comprometer-se, a trabalhar em conjunto e também a controlar-se e a tolerar as suas frustrações num ambiente social, porque sem respeitar as “regras” inventadas a criança não pode continuar a brincar com sucesso com os seus pares. As estruturas modulares que ligam diferentes elementos do parque infantil proporcionam oportunidades de socialização, proporcionando diferentes tipos de interação – recantos para crianças solteiras; retiros para dois ou três; locais para interações individuais entre adultos e crianças; e lugares para pequenos grupos. 

Resumo As brincadeiras de criança não são apenas diversão e jogos. O ato de brincar é um componente crucial para o crescimento bem-sucedido do cérebro, do corpo e do intelecto. Brincar promove o desenvolvimento do cérebro e ajuda a estabelecer a rede neural para uma mente bem-sucedida por meio de ações lúdicas repetitivas que reforçam essa rede. Brincar promove o sucesso físico ao permitir que a criança explore, teste e expanda os limites do corpo em crescimento. E brincar promove habilidades sociais, intelectuais e orais, permitindo que a criança interaja com seus colegas e com o ambiente.