Pourquoi les enfants doivent jouer

Lorsque les enfants jouent,  leur intérêt est dirigé vers eux-mêmes. Ils sont intrinsèquement motivés à résoudre des problèmes qui découlent du monde physique ou social et qui sont importants pour eux.

Lorsque les enfants jouent,  ils ne se soucient pas autant d’objectifs ou de fins particuliers que de la diversité des manières d’atteindre un objectif. En jouant, ils expérimentent les possibilités et deviennent plus flexibles dans leur réflexion et leur résolution de problèmes.

Lorsque les enfants jouent,  leur comportement n’est pas littéral. Une grande partie de ce qu’ils font représente autre chose. Ils représentent symboliquement leurs expériences. Les chercheurs pensent que leur capacité à concevoir des objets et des situations comme s’il s’agissait d’autre chose contribue à leur capacité ultérieure à raisonner hypothétique et à comprendre les symboles abstraits et les transformations logiques.

Lorsque les enfants jouent,  ils se libèrent des règles extérieures, des restrictions imposées par les adultes et des réalités imposées par le temps et l'espace. Paradoxalement, les enfants élaborent des règles pour leurs situations de jeu et établissent des rôles et des intrigues. Une étude approfondie de ces jeux révèle que les négociations des enfants entre eux sont complexes. Ils prononcent des phrases plus longues et utilisent un vocabulaire plus varié que dans d’autres situations.

Lorsque les enfants jouent  avec des objets, ils découvrent ce qu’ils peuvent en faire. Augmenter ainsi leur propre répertoire de comportements contraste avec l’exploration des objets dans laquelle ils établissent les propriétés des objets. Le jeu et l'exploration, impliquant d'une part le familier et de l'autre le roman, sont essentiels à la compréhension du monde et de leurs propres pouvoirs par les enfants.

Enfin,  lorsque les enfants jouent,  ils participent activement. Leur attention n’est pas facilement distraite. Les enfants incapables de s’impliquer dans le jeu signalent que quelque chose ne va vraiment pas dans leur développement.

Les adultes qui réfléchissent sérieusement à ces caractéristiques distinctives du jeu des enfants reconnaîtront que le jeu est aussi essentiel au développement global de l'enfant qu'une alimentation et un repos adéquats. Ils comprendront pourquoi ceux qui ont rédigé la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant ont mis le droit de jouer en parallèle avec des droits tels qu'une protection spéciale, une alimentation adéquate, un logement, des soins de santé et une éducation.

Les enfants réalisent leur droit de jouer lorsque les adultes qui les entourent apprécient et respectent leur côté ludique et leur fournissent suffisamment de temps et d’espace pour jouer. Les matériaux et équipements sont également importants, même s’ils n’ont pas besoin d’être élaborés. Le rôle crucial que jouent les parents et. La capacité des enseignants à répondre aux idées de jeu des enfants et à les soutenir, sans pour autant les submerger, devient de plus en plus évidente.

Le jeu, moyen utilisé par l'enfant pour accepter son expérience personnelle et sa connaissance du monde physique et social, n'est jamais suffisant en soi. Les adultes doivent également offrir aux enfants de plus en plus d’occasions d’apprendre de leurs propres actions et observations, ainsi que de la nature des personnes et des choses qui les entourent. Mais c’est en jouant que les enfants acceptent ces réalités, les comprennent mieux et créent plus efficacement de nouvelles possibilités pour y faire face.