¿Qué pueden hacer los padres por los niños?

1. No hagas suposiciones . La falta de iniciativa de un niño no es necesariamente un desprecio voluntario o un inactividad intencional. Hay muchas explicaciones posibles de por qué las personas postergan o evitan las cosas. Por ejemplo, los niños pueden necesitar ayuda para lidiar con sentimientos como estar abrumados, confundidos, molestos o aprensivos. Pueden carecer de seguridad en sí, o el conjunto de habilidades necesarias para hacer un trabajo en particular. O pueden ser demasiado tímidos o avergonzados para pedir ayuda. Descubrir la razón subyacente para la evitación de las tareas es un primer paso sólido para superarlo.
2. Respeta la individualidad de su hijo . Honre las capacidades de su hijo, la preparación para el desarrollo, las áreas de debilidad, preferencias, intereses y temperamento. Tenga en cuenta también que la vida de los niños está llena y que están haciendo malabares mucho y aún aprenden a hacerlo. Este aprendizaje es una parte integral del crecimiento personal y el logro. No sucede de la noche a la mañana.
3. Ofrecer aliento . Ser genuino y oportuno. Por ejemplo, refuerce el esfuerzo de un niño al comienzo de una tarea para iniciarla, o a la mitad para engrasar las ruedas del progreso. Ayude a los niños a visualizar el éxito, mirando más allá del momento inmediato para ver la satisfacción que se encuentra justo en el camino.
4. Esté atento a las banderas rojas . Estos incluyen mala salud, agotamiento y otros indicadores de que un niño está experimentando estrés o tiene problemas para hacer frente a las demandas. Promover comportamientos de bienestar: actividad física, sueño adecuado, una dieta nutritiva y tiempo para la reflexión y la recreación.
5. Evite los argumentos y las luchas de poder . Sea consistente con los mensajes, sin luchar. Trate de ser paciente cuando su hijo evite las cosas o las presente. Elevarse por encima de cualquier ira. Tómese el tiempo para hablar y escuchar. Realmente escucha. Mantenga la calma. No ayuda a la situación cuando los padres presionan a los niños, o actúan de manera juzgada.
6. Establecer o cocrear expectativas realistas . Si una actividad o un objetivo final no es relevante, manejable y alcanzable, es probable que los niños la eviten. Asegúrese de que las demandas o intenciones sean apropiadas y justas, y que las instrucciones sean claras, entendidas y desafiantes adecuadamente. Además, recuerde que la flexibilidad en torno a líneas de tiempo y procesos puede ser motivadora.
7. Preparar . Reúna cualquier material y recurso que pueda ser necesario para una tarea (o que pueda usarse como una excusa si no está disponible), como cargadores electrónicos, baterías, calendarios, información de contacto, etc. Las rutinas, los planes y los horarios pueden ser reconfortantes para los niños. También puede una zona tranquila y libre de distracciones para planificar y pensar cosas.
8. Sea creativo . Los enfoques creativos y un giro positivo pueden hacer que una tarea sea divertida y más emocionante, aportando nuevas perspectivas a lo que de otro modo podría parecer mundano o intento. El arte, la música, el drama, la actividad física o el trabajo en equipo innovador pueden ser estimulantes. Ayuda a los niños a tocar su curiosidad. El ingenio puede empoderar a las personas cuando enfrentan desafíos. Y, un poco de intriga puede disipar una inclinación a postergar.  
9. Chatear abiertamente sobre procrastinación y resolución . Comparta anécdotas sobre sus propias experiencias desafiantes o luchas superadas por las personas que sus hijos admiran. Ayuda a los niños a comprender que hacer las cosas generalmente implica altibajos. También puede hablar sobre las consecuencias que se producen cuando las cosas quedan sin terminar. Elija un momento adecuado para la discusión, cuando las emociones no se están funcionando.
10. Conéctese con otros . Piense en quién puede apoyar la industria y la responsabilidad de su hijo. Aliente a los niños a aceptar y apreciar la ayuda que los miembros de la familia, los amigos y los maestros cariñosos pueden proporcionar, y a utilizar cualquier asesoramiento adquirido para fortalecer las capacidades y desarrollar confianza.   
11. Modelo de buenas estrategias para lograr las cosas . Muestre a los niños cómo organizar, priorizar y acelerar bien. Demuestre cómo fragmentar una tarea en bloques factibles, asignando una línea de tiempo viable a cada uno, avanzando paso a paso y manteniéndose enfocado. Los niños pueden tomar breves descansos y volver a evaluar su trozo de progreso por fragmento.
12. No seas un micromano . Apoyar y alentar a los niños es muy diferente de tratar de controlar su comportamiento. Trate de no pasar el flujo o regañar. Permítales tomar la iniciativa, desarrollando orgullo y responsabilidad por sus acciones en el camino. Puede llevar tiempo. Siempre hay una curva de aprendizaje involucrada, y, en todo el esquema de las cosas, de eso se trata la vida.