وقت اللعب هو جزء مهمل ولكنه مهم من اليوم المدرسي. في العمل السابق في وحدة أبحاث Thomas Coram ، تم وصف وجهات نظر المعلمين الأساسيين حول وقت اللعب. شعر المعلمون أن السلوك العدواني والرائع كان شائعًا ، وأن ألعاب الملعب التقليدية كانت في انخفاض. لكن الأطفال هم الخبراء ، والشهود الرئيسيين لحياة الملعب ، وهذه الورقة تقارير عن مقابلات مع 11 عامًا في المدارس المبتدئة.
كان وقت اللعب شائعًا جدًا بين الأطفال ، وخاصة استراحة العشاء الطويلة ، والاقتراحات للتحسينات التي تحتاج إلى البناء على هذا المنظر الإيجابي. ولكن كانت هناك مخاوف ، على سبيل المثال ، بسبب: البرد ، وعدم معرفة ما يجب فعله والسلوك التخريبي. كان أقل من شخص واحد من الأطفال يرغبون في البقاء في وقت اللعب. يقال إننا نأخذ سلوك الملعب غير المقبول ككثير أمرا مفروغا منه ، وأن الأطفال أنفسهم سيكونون مستجيبين للتحسينات البناءة. يتم النظر في التحسينات المقترحة للأطفال.
كانت ألعاب الملعب الأكثر شيوعًا هي كرة القدم ومطاردة الألعاب وألعاب الكرة الأخرى. لم تكن هناك تقارير عن ألعاب مع مواد ، مثل الرخام. نادراً ما تم الإبلاغ عن ألعاب الغناء والألعاب والألعاب باستخدام علامات الملعب. يقال إنه يمكن القيام بالمزيد لتشجيع مجموعة متنوعة أكبر من ألعاب الملعب. تنتهي الورقة بإلقاء نظرة على دور اللعبة الأكثر شعبية في جميع أنحاء كرة القدم.
