الخيال هو القدرة على إنتاج الصور ، الأفكار والأحاسيس في العقل دون أي مدخلات فورية من الحواس (مثل الرؤية أو السمع). يوصف أيضًا بأنه تشكيل التجارب في العقل ، والتي يمكن أن تكون ترفيهية للتجارب السابقة مثل الذكريات الحية مع التغييرات المتخيلة أو التي تم اختراعها تمامًا.[1] يساعد الخيال في جعل المعرفة قابلة للتطبيق في حل المشكلات وهي أساسية لدمج الخبرة و عملية التعلم.[2][3][4][5] تدريب أساسي للخيال هو الاستماع إلى سرد القصص (رواية )،[2][6] حيث تكون دقة الكلمات المختارة هي العامل الأساسي ل 'تثير العوالم '.[7]
الخيال هو العملية المعرفية المستخدمة في الأداء العقلي وأحيانًا تُستخدم بالتزامن مع نفسية صور . يعتبر على هذا النحو لأنه ينطوي على التفكير في الاحتمالات.[8] يمكن استخدام مصطلح الصور العقلية في علم النفس للإشارة إلى عملية الإحياء في ذكريات العقل عن الأشياء التي كانت تُعطى سابقًا بتصور المعنى. منذ هذا الاستخدام لمصطلح الصراع مع استخدام العادي اللغة ، فضل بعض علماء النفس وصف هذه العملية على أنها 'التصوير 'أو 'الصور 'أو للحديث عنها كـ ' الإنجاب 'بدلاً من ' الإنتاجية 'أو ' الخيال البناء. يتم تقسيم الخيال البناء إلى خيال طوعي من أعلى إلى أسفل مدفوعة بواسطة قشرة الفص الجبهي ، والتي تسمى التوليف العقلي ، والجيش غير الطوعي العفوي من الصور الجديدة التي تحدث أثناء الحلم. يتم رؤية الصور المتخيلة ، على حد سواء الجديدة والاستدعاء ، مع 'عين العقل '.
ومع ذلك ، لا يعتبر الخيال نشاطًا إدراكيًا حصريًا لأنه مرتبط أيضًا بالجسم والمكان ، خاصة أنه يتضمن أيضًا إنشاء علاقات مع المواد والأشخاص ، مما يمنع الإحساس بأن الخيال مغلق في الرأس.[9]
يمكن أيضًا التعبير عن الخيال من خلال قصص مثل حكايات خرافية أو تخيلات . غالبًا ما يستخدم الأطفال مثل هذا الروايات والتظاهر باللعب من أجل ممارسة خيالهم. عندما يطور الأطفال الخيال ، فإنهم يلعبون على مستويين: أولاً ، يستخدمون لعب الأدوار لتصرف ما طوروه بخيالهم ، وفي المستوى الثاني يلعبون مرة أخرى مع وضعهم في التصديق من خلال التصرف كما لو أن ما طوروه هو حقيقة فعلية.[10]
