وجهات النظر: 32 المؤلف: 第一组 25 号 706 俞杰聪 سينثيا النشر الوقت: 2018-12-11 الأصل: موقع
كل فصل دراسي في مرحلة الطفولة المبكرة لديه مدرس لم يسبق له مثيل لم يسمع. بغض النظر عن عدد المعلمين الموجودين في الغرفة ، فإن هذا المعلم دائمًا ما يكون موضع ترحيب ، موضع تقدير ، مؤثر للغاية ، ولكنه صامت إضافي. المعلم الذي أشير إليه هو الجدران والمساحة والتصميم والمراكز وأثاث ما قبل المدرسة الموجودة في فصل الطفولة المبكرة. يعمل كل من الأدوات المذكورة أعلاه كأدوات تعليمية للأطفال الصغار في رعايتنا ويجب أن يتم إيلاء اهتمام كبير عند إنشاء فصل دراسي في مرحلة الطفولة المبكرة يقدر الإبداع والتفكير المستقل والسلامة البدنية والعاطفية.
تخيل أنك طفل يبلغ من العمر خمس سنوات يجلس على طاولة العمل . تزرع قدميك بحزم على الأرض ولديك مساحة كبيرة لجسمك وورقك ومواد الكتابة الخاصة بك. أنت تشارك الجدول مع عدد قليل من الأصدقاء ولكن لديك جميعًا مساحة شخصية كافية للاستمرار في مهمتك المحددة. تبدأ بحماس ، وأحيانًا الدردشة مع أقرانك ، بينما تولي اهتمامًا وثيقًا لما يتكشف أمامك. أنت تحب الألوان التي تستخدمها ، فأنت فخور بعملك ، وأنت ساحر ، إن لم يكن مندهشًا قليلاً ، في المهارات التي تعرضها. تتكرر مثل هذه اللحظة ، يومًا بعد يوم ، في حياة الأطفال الصغار الذين نعلمهم والذين يتعلمون مهارات جديدة على أساس يومي.
يوفر الأثاث في الفصل الدراسي الهيكل الأساسي والكامن في الغرفة. ما عليك سوى تصور السيناريو أعلاه حيث يكون الطاولة مزدحمًا جدًا ، والكرسي صغير جدًا (أو كبير) ويتذبذب الجدول. الطفل في منتصف رسم قوس قزح أو روبوت وساقين من الجدول يهز. تصور الإحباط الذي سيشعر به الطفل ، الذي يتعلم فقط كيفية رسم خط رأسي ، إذا تم دفع يده أو تحرك ساق الطاولة ولم يعد الخط مستقيمًا. يضمن الوعي وفهم التفاصيل التي ينطوي عليها طلب أثاث الفصل الدراسي أن يكون الأطفال قادرين على اللعب والاستكشاف والنمو في غرفة مفروشة بعناية.